中财网终极一班剑道独尊免费:阅读不得法再多亦枉然：如何阅读一本书
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阅读不得法再多亦枉然：如何阅读一本书
2011年01月04日 16:11 来源：中新网-华文报摘书名：《如何阅读一本书》
作者：[美]莫提默•埃德勒、查尔斯•范多伦
翻译：郝明义、朱衣
出版社：北京商务印书馆
出版日期：2004年1月第1版。
或许有人会说，只要不是文盲，谁不会阅读？但面对“爆炸”的信息，我们应该在有限的时间内阅读甚么，怎样阅读，似乎很少有人仔细思考过。常出现的困扰是读而无获，花了很多时间读了很多东西，却没有对自己的生活产生任何影响。原因在于，我们没有掌握正确阅读的方法——人们受过的阅读训练主要是小学阶段的基础阅读，自中学之后，可供阅读或必须阅读的材料愈来愈多，但缺乏有效的指导，很多人的阅读能力只停留在小学六年级的程度。这个无奈的事实在20世纪30年代被美国教育学家撰文称之为〈学校教育的失败〉。直到今天，人们还是在文字信息的海洋中懵懵懂懂地阅读。
《如何阅读一本书》的作者看到了这一忧虑，以广阔的视野和生动的例证阐明：阅读有不同的层次，需要掌握一定的技巧，阅读不同的读物要运用不同的方法。书中不仅详细介绍各种层次的阅读应该注意的事项和规则，而且精彩观点俯拾皆是，例如：
阅读目标决定阅读方式，要做一个自我要求的主动阅读者，才能眞正读有所获。一位读者要追求的阅读目标——仅为了消遣、还是获得信息、或增进理解力——会决定他阅读的方式。阅读不同的内容，要运用适当的方法和不同的阅读速度，正如培根所说：“有些书可以浅尝即止，有些书要生呑活剥，少数书是要咀嚼与消化的”。有人读了很多东西，但却没有对他的人生产生积极明显的效应，而另一些人或许仅仅读过几本书，却获益无尽。或许，阅读的目标与态度不同就是其中的原因？
主动阅读不会为已经了解一段文字在说些什么而停顿自满，必须能够评论，在阅读时要能提出问题来，并自己尝试回答，诸如：这本书整体上在谈甚么？内容的细节是甚么，怎么说的？它说的有道理吗？这本书与我何干？这是阅读的基本规则，适用于任何一种读物——一本书，一篇文章，甚至一段广吿，只是不同层次的阅读对这四个问题有不同的侧重点。可事实上，有多少人会在读完一段文字之前或之后能这样问自己呢？
阅读论说性作品和文学作品的不同在于“理解”与“体验”。阅读前者，重在获得知识；阅读后者，则主要在于阅读过程中情感的体验。“不要抗拒想象文学带给你的影响力”，这句话使我如梦初醒——大约在从事专业工作的开始，我就没有像以前那样大量阅读小说等文学作品，认为阅读那些想象的文字是在浪费时间。但文学的想象可以带领我们进入一个虚构的世界，满足我们平时未曾接触的部分自我，满足我们潜意识和意识中的许多需要。
读者要擦亮眼睛。尤其是阅读历史类书籍与新闻报道。“历史比较接近小说，而非科学”。每一种历史的写作都必定是从某个观点出发的，为了追求眞相，最好从更多不同的角度来观察。而阅读新闻，一定要知道是谁在写这篇报道，因为写作这些报道的作者可能希望你用某一种方式了解这件事，过程中有他自己的利益考虑。读者要擦亮自己的眼睛，才不至于被迷惑。
读完此书，笔者顿生相见恨晩的遗憾。回想自己在阅读的路上一路走来，思索很多，困惑也很多。这本书帮我就读书这件事情的思索和困惑，作了许多印证和总结。“授人以鱼，不如授之以渔”。教人知识，不如敎他自己主动获得知识的方法。而主动的、有效率的阅读，就是一种主动获得知识的方法及可以终身坚持的学习。
(摘自《澳门日报》 文：代百生)