随机过程及应用陈良均:学生的心灵需要宽容
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扉页上用美丽的字体写着“美丽上路”。下面有一首小诗:
惆怅的恋
凄惨的倒影/奉侍着流逝的年华/掀开扉页/却见证了爱的悲凉/你婉婉上路/留下的却只有淡淡的思念/寻觅梦里/泛着光彩甜蜜/缓缓放入思念/枫叶的书签
落款是:小奴(伊豆)
第一页写着:
欢迎来到“向日葵家族”——我们的家噢!
园长小奴(伊豆)想对大家说:有事我们大家来分享;有爱,我们大家来感受;有心,让我们守护着这份独唯我们拥有的心。
下面是成员名单(略)。
于是,我在他们的本子上写下了下面的一段话:
“非常抱歉!我无意中偷窥了这个家族的‘秘密’。说是‘秘密’,可能只是因为在这之前我并不知道有此园的存在。‘葵园’的诞生,充分证明了店长和大家具有天才的创意和才气。你们创造了这样一种‘另类’的聚会,利用一个本子,创立了虚拟的网络,实现了真正的交流。大家聚在一起,是大家信任这样一种形式,是大家被真实的网络边缘化后的一种的精神家园。我知道,大家需要一个群体,一个可以排除精神上的孤独和无力感的群体。我看到,在这个家园里,大家可以自由抒发自己的情绪和情感,真实而真诚,令人感动!”
“作为一个局外人,尤其是我这样一种特殊身份的局外人,看到了你们这个秘密是非常危险的——这种危险来自两方面:一是你们受到了威胁(不安全感),二是我失去了你们。可是,这两种危险我都不想带给你们。我不知道该如何去做才能更好,因为我不愿意失去你们,当然,更不愿让你们受到威胁。因此,我只好……我只好选择做你们葵园中的一个‘另类’吧。不知道,你们是否同意?”
“我留下这段文字就是要告诉你们,因为你们是真实的、真诚的、向阳的,所以,我也必须是真实的,真诚的,向阳的。这权当是我的申请书。接下来,我要先道歉——无意中偷看了你们的秘密,后再次申请——我申请做园里的土壤。阳光人人心中都有,空气需要大家共同来创造,若需要养分和水分,就向土壤来索取。让我做土壤吧!最后我再感谢,感谢你们让我有了这样一个机会了解你们,与你们沟通!2005.9.28”
没有人天生就是一个成功者,大多数人都是在不断遇到困难,不断解决困难,不断遇到苦恼,不断自我调节中成长的。学生其实是一个弱势群体,他们会面临许多问题。学生的问题大多来源于其成长过程中的困惑,这种困惑主要是发展性的,是成长受阻的一种表现。对于学生的问题,我们不能孤立地去看,往往这些问题的背后隐藏的是他成长的一部分,我们不要轻易地否定他们的某些做法或某些想法,不要轻易地介入他们的困惑。其实,他们的困惑有时候是非常合理的,没有这些困惑,就没有他们的成长。最为老师,非常需要去了解学生成长背后的东西,理解他们的困惑,宽容他们的表现。
我要重新做人
愤怒与疯狂过后,我选择了逃避。
王老师说:“否定旧我是伴随着疼痛的。”终于,我下了狠心,我要重新做人!!撕心裂肺的剧痛后,我将杂念彻底清除了,尽管它们像癌细胞一样顽固。我想,我解脱了!!突然发觉,之前自己的行为愚蠢的可笑!!突然发觉,学习的感觉真好!!原来,当过分迷恋一件事的时,便会被它华丽的外表欺骗,根本无法认识其本质,正确的判断更是无从谈起,于是,在泥潭里,我们越陷越深,越来越痛苦!!我们一直都只是在自己建的迷宫里打转,可是突然有一天,当从泥潭里爬出来,无意中闯出了迷宫,将自己置身局外,冷眼观之,不觉哑然一笑:“不过如此而已!!这时,才发现自己的愚蠢,自己的无知!!
我把自己埋在了书本里,把心缓缓的沉下去,心如止水的感觉真好!!
当我头从题海里抬起,惊奇地发现,天是蓝的,水是清的,原来,世界从未因你的压抑就变成末日。世间如此美好!!
我想我的状态很好!!坚持住!!不,纪超说:“坚持是个消极的词,很累。对于学习,我们要充满热情!!应该是努力奋斗!”好吧!!那就去他妈的坚持!!继续努力奋斗!!!
我想,如果我是一条鱼,我愿意这样游下去,决不回头……
宽容可以造就奇迹。我们的班级,从倒数第一,经过一年的时间,便变成了正数的第一。面对心底如此澄清的孩子们,你难道还能有其他的选择吗?