来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/07/04 22:46:42
于细微处见教育智慧
11月6日，我参加了“天目金秋”教育名家系列专题报告会，有幸聆听了义乌中学浙江省著名物理特级教师吴家澍老师的《优秀教师的三项修炼》专题报告。吴老师饱满的激情、渊博的知识、高屋建瓴的思考、孜孜不倦的追求，给我留下极深的印象。但是，印象最深刻的却是吴老师那种在细微处不断总结思考反省的精神。
讲到“为谁教”时，吴老师举了样一个案例：每次学生遇到难题来寻求帮助时，我总有一句口头禅,“这道题目其实并不难------”。说这句话，吴老师可谓用心良苦。解决难题首先得帮助学生克服畏难情绪，因为畏难情绪是解决难题最大的拦路虎。吴老师说这句话的目的就是要帮助学生消除心理障碍，树立信心，但是一天课代表的一张纸条却引起了吴老师的反思。纸条上写着：“吴老师，我们来问问题时，您能不能不说‘这道题目其实并不难’”。拿到这张纸条吴老师开始费解，经过较长时间的后恍然大悟。喜欢到向问问题的学生都是好学之人，当他们决定来老师这里求助时，说明这道题目对他而言已经困难重重，无法解决了。可是当他鼓足勇气来教师这里，老师轻描淡写的一句“这道题目其实并不难”会让学生有多难堪，脆弱的心灵遭受了老师无情的一记重拳后，他下次还敢走进教师办公室吗？
听到此处，我心头一阵震撼。回想十几年的教书经历，职高生基本不向老师提问这个问题始终萦绕心头。饭后茶余和同仁多次聊起，但每每总是以埋怨结束。职高生学习主动性不够，太过懒惰，基础太差，连问题都懒得问，也问不出来？事实真是如此吗？吴老师的这个案例让我豁然开朗。教学中我不也时常这样做。“这个问题够简单”、“这个问题应该没问题了吧”、“这道题目老师讲的都不愿意讲了”，类似的话语经常脱口而出。初衷是想激励学生，但结果到底怎样学生不愿提问的事实已经明确告诉了我们答案。
因此在那瞬间，我也开始反思，是不是我们的所谓好意有意无意间伤害了学生的自尊，是不是我们轻描淡写的一句话打击了他们学习的热情，是不是我们的“别有用心”让他们望师却步。学生不愿提问的困境绝非一朝一夕之间形成，这也就意味着他们经受的挫伤之多。这种挫伤日积月累，学生热情没了、兴趣消失了，他们也终于走向沉默了。
如何解决这个问题，吴老师给了我们很好的示范。换位思考，设身处地想学生所想，同时对自己的教育教学行为进行反思改进。“人非圣贤，孰能无过”，吴老师也难免犯错，但他之所以成为教育教学名家，得益于他那种自省的勇气，更得益于对自己教育教学细节的不断反思的智慧。反思、改进，再反思、再改进，也许可以让我们从泥淖中爬出来，摆脱目前的困境。教师的一言一行都可能对学生产生深远影响，那么我们就必须学着回过头，看看昨天的你，想想明天的你，这样就会清楚今天我们要做什么。
多些反思，就少了抱怨；多些改进，就少了失误，这样我们的教育之路就会走的更坚定、更踏实。
中财网