国产搞笑动漫:高考英语答题技巧与应试策略:掌握必要的技巧及对策,则可获得事半功倍的效果。
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高考英语常见题型的答题技巧与应试策略2010-11-13 19:31:31 Tag: 英语学习方法 我要评论(0)高考英语常见题型的答题技巧与应试策略:听力测试的主要形式有:对话理解,短文理解。多听是增强语感,提高听力之本,若再加上正确的听力方法,掌握必要的技巧及对策,则可获得事半功倍的效果。 一、听力测试答题技巧与应试方法 听力测试的主要形式有:对话理解,短文理解。多听是增强语感,提高听力之本,若再加上正确的听力方法,掌握必要的技巧及对策,则可获得事半功倍的效果。 1.利用听录音前的时间,迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息,预测短文或对话可能涉及的内容,这样听录音材料时就有的放矢,有所侧重,提高答题的准确率。 2.对自己有把握的试题应快速作答,对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项,进行优化处理。 3.高考听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿,所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵,注意捕捉文中所涉及的人物、事件、时间、地点、原因、方式、程度、数字等,以便检查答案。 4.注意听短文的首句和首段,文章的开首和开首段,往往是对短文内容的概括,如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。 5.不管听什么材料,注意力一定要集中在整体内容的理解上,千万不能只停留在个别单词或单句上,听不清时马上放弃,不要强迫自己听清每一个词,要把重点放在听关键词即实词上,一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。 二、单项填空答题技巧与应试方法 单项填空主要考查三个方面:英语语法知识;对近义词或习惯用语的辨析;日常交际用语。这三个方面各有其内在规律,因此了解这些规律,掌握这些规律,就能逐渐形成答好单项填空题的解题技巧。高考的学生要想快又准地做好单选题,必须掌握以下方法: 1.题眼法。“题眼”是指题干中的关键词或关键符号,它具有提示信息的作用。一旦抓住了它,就能掌握选择的依据。 2.还原法。把倒装式、强调式或疑问式的题干变换为陈述句,再选就容易多了。 3.归类法。根据句意,把选项分组归类,缩小范围,提高做题的速度和准确性。 4.推理法。根据前后文,进行逻辑推理,在四个选项都可填入的情况下,要认真阅读全句,仔细体会其语境,根据前后文,进行判断。 5.排除法。对于难度较大的题,一时不知道选哪一个。这时要逐个试填,最后,选取组成最好语境的选项。 三、完形填空答题技巧与应试方法 1.通读全文,了解文章的大概,充分发挥想象力,构思出文章内容的轮廓。 2.做题时学会“放弃”。做题时能做的,先做;不能做的,暂时放弃。待处理完全文,甚至在处理过程中,往往会有柳暗花明之时。 3.要有全局观。做完形填空题不能孤立地一个空一个空地处理,而应该上串下联,左右逢源,往往会出现单独来看,选某个选项某个空是对的,但结合语篇来理解,却是错的。所以,要有全局观。 4.特别注意上下文的逻辑关系。 5.做题要有耐心,不能急躁。做完全题后,考生还应有个回首的过程,结合自己的选项,把全文再通读一篇,检查是否还有不妥当之处,以便加以纠正、改进。 四、阅读解答题技巧与应试方法 高考要求考生具有高层次的阅读技能,具体技能包括:在复杂的语境条件下,把握作者的整体思路;在较高级的措辞中,探查作者的隐藏意思;在较为复杂的上下文中,根据语篇的背景条件推断陌生词汇的意思;在读懂语言的基础上推测原来不知道的东西,而不再是借助熟悉的东西去理解语言。解题时有以下几种方法: 1.略读法。关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读,获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。要特别注意文章首尾两段。 2.查阅法。考生可以不需要阅读整篇文章,而只需找出可能包含所需信息的部分,然后加以阅读就行。查阅法主要用于获得具体的信息,即谁、什么、什么时间、什么地点、什么原因以及如何发生等有关或者具体的数字。 3.同义互释法。在高考中有些深层理解或者判断推理的问题可以采用同义互释法。 4.判断推理法。有时4 个选项中不止一个可以作为答案项,这时就应该意识到该题是一个判断推理题。要根据文章的主旨和作者的意图,选择比较,去伪存真,选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。 5.带着问题读题法。即先看试题,再读文章。阅读题干,首先要掌握问题的类型,分清是客观信息题还是主观判断题。再了解试题题干以及各个选项所包含的信息,然后有针对性地对文章进行扫读,对有关信息进行快速定位,再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比,有根有据地排除干扰项,选出正确答案。 6.排除法。联系生活常识,及早排除错误选项。在阅读中对所剩下的选项进行筛选就容易多了。[ 发布:能飞英语网 编辑:能飞英语网 ]来源:能飞英语网(http://www.langfly.com)[详细地址]:http://www.langfly.com/a/20101113/193747.shtml
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