公路工程设计变更程序:[初中]第六课“做情绪的主人”教学反思

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[初中]第六课“做情绪的主人”教学反思

[日期：2009-12-21] 来源：原创作者：宝坻五中　王国良 [字体：大中小]

七年级思想品德上册第六课“做情绪的主人”中的内容紧密结合学生的生活实际，对学生很有指导意义。我在做班主任工作中经常遇到学生受到不良情绪的影响闷闷不乐或无精打采的情况。因此很想通过思想品德课帮助孩子们实实在在地解决一些问题。基于这种想法，我在讲“丰富多样的情绪”一课时，所选的事例都是发生在学生中间的一些真事。如：1、小丽得知被宝坻一中录取了，一下子跳了起来。2、小明听说有的同学背地里说他的坏话，马上要去和对方理论。一下子把学生吸引住了，孩子们兴趣盎然，全身心地投入在课堂上。实践证明:整合、开发你所需要的教学资料，选择与学生生活相关的内容，用教材而不唯教材，这正是新的教学观赋予我们的理念。

这节课的教学目标我是这样设定的。知识与技能：认识人类情绪的丰富多样性，理解情绪对个人行为和生活的影响和作用。过程与方法：体验良好情绪带来的益处以及不良情绪的危害。情感态度与价值观：保持良好的情绪，表达自己的情绪时，要关注他人的感受。这节课的学习过程中，在教师的引导下，学生们通过主动思考，亲身参与体验，这样的教学目标得以较好地贯彻与落实。

如果说这节课还有闪光点的话，那么情境创设不能不说是一个亮点。例如：为了揭示情绪带给人的消极影响，我设计了这样的题板：1、早晨挨了爸爸批评，小明一整天无精打采，午饭都没吃好。2、因为老师批评了几句，小聪和老师顶撞起来，事后他也很后悔。3、老李赌场上输红了眼，拦路抢劫，被判有期徒刑十年。并提出如下问题让同学思考、讨论：1、是什么情绪让题板上的主人公出现了如此的状况？2、“整天无精打采，午饭都没吃好”说明小明内心是高兴还是难受？活动能力是受到激发还是抑制？活动效率是提高还是降低了？3、小聪和老师顶撞，老李因抢劫被判刑说明他们的自控能力是提高还是降低了？4、请你概括出情绪带给人的消极影响。这样由表及里的提问，一下子将学生带入到情绪的探究中，大家思维活跃，踊跃回答问题。我想要的结论就在这样的情境创设中自然生成。实践证明：只要教师为学生搭建好舞台（创设情境），学生们会表现得非常投入，非常自然，直至达到教师所需要的目的。

这节课也有让我感到不满意的地方，就是学生主动参与活动探讨问题的兴趣还没有充分调动起来。因此这节课上完以后，我自己觉得还不太尽兴。究其原因，我本身组织活动的策略还有待提高，提出的问题仍缺乏由表及里的层次性。这些都是我在今后的教学中需要解决的问题。 2009年12月

点评：

王老师的教学反思是基于新课程改革的精神，本着改进教学，提高课堂教学效果和自身教学水平进行的。反思涉及对新课程理念的认识，对教材的使用，对于教学资源的理解和加工运用，对于实现教学目标的情境创设与活动策略。反思重点在于结合本课教学内容，密切结合新课程改革的要求，结合学生思想生活实际，通过教学解决学生生活中存在的问题的成功做法。体会最深的是教学的出发点和归宿是结合学生生活实际，挖掘教学资源，组织教学活动。事实证明，这样的教学是有针对性而且富有实效的。教学必须有针对性，学习认识情绪能结合学生生活中的问题，做到了结合学生成长中的问题，学情分析准确，教学目标明确，使教学有针对性。我们的很多教师在教学活动中，应该在此方面着实下功夫，这样才能在教学内容的选择上准确，才能抓住学生，引起学生的兴趣，才能使学生积极参与教学活动。实效性问题是每一位教师上课都追求的，有针对性的教学，首先是不脱离教学目标，其次是结合教学内容，切入点是联系学生实际提出问题发现问题和解决问题。王老师的课实现了两者的统一，从三维教学目标的要求看，情感与知识技能比较完美地体现在了过程与方法之中。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　宝坻教研室　杨春国

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