中财网金蝶软件端口号:如何成就教师的个性化教学风格8
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/07/05 19:19:05
如何成就教师的个性化教学风格8
3、课程研究——综合提升
对本学段所有教材进行系统研究，整体把握课程标准，使教材符合自己的教学特点和学生实际，即实现国家课程的师本化、生本化，
对本年级的教材进行系统研究，按照整体建构的思想组织教学，确定各阶段的教学训练重点，提出各类教材的教学主张
对本册教材进行系统研究，确定每个单元的主题，按照主题组织教学，设计各类主题教学的风格
对本单元教材进行系统研究，确定每篇课文的训练重点，探索各课型的教学风格
找一两篇课文，采用文本细读的方法对其进行系统研究，精心组织几堂课，彰显自己的教学个性，探索自己的教学风格
创造教学风格的基本方法
优势培育法：教师通过在教学中充分发挥优势，形成个人独特而鲜明的教学风格
弱点逆转法：教师通过在才学中对其自身弱点的巧妙逆用和转化，使个人教学形成独特鲜明的教学风格
选择突破法：教师在教学中注意结合个人特点或教学需求选择突破口重点攻关，从而以点带面达到建立教学风格的目的
综合构建法：教师从教学整体着眼，通过综合变革、优化结构，而达到全面形成教学风格的目的的一种方法
实践升华法：教师对教学中不断积累的丰富经验进行总结归纳、抽象升华，取其典型特征组成个人教学风格
理论渗透法：教师在教学中自觉地以先进的教学理论或教学思想为指导，通过多方渗透，在各个教学环节都表现出明显的教学特点，从而最终形成个人独特而鲜明的教学风格
双轮驱动的策略
教研员、科研人员：成立团队，打磨课堂，组织研讨，举办沙龙，送课下乡，布置作业，跟踪指导，带队外出考察……
教师、校长：学习理论，研究课例，探究教法，改进课堂，反思教学，总结经验，参与研讨，主持课题，做专题讲座……
外因、内因相互作用，外力、内力相互整合
作为教研员、科研人员要成就他人的意识，要在成就他人的过程中成就自己。让别人成功，自己就会更成功。
作为教师、校长要有成就自我的意识，把自己做大、做强、做重要，使自己成为重要角色、关键人物、首席专家，拥有话语权。
心的高度 脚的距离
教学风格的形成要有内动力
梦想：执著前行的动力源
心有多高，成就就有多高
心要站在形成风格的高度
心要站到名师的高度
心有多大，舞台就有多宽广
你能走多远，取决于你能想多远
你能走多远，还取决于你能下多少功夫
没有比脚更长的路，没有比人更高的山
功到自然成，成功源于执著
五项修炼
五项修炼：研、教、读、写、讲
把研究、教学、读书、写作、讲座有机结合起来，整体提升专业素质
研：让研究成为一种需要
教：让教学成为一种享受
读：让读书成为一种习惯
写：让写作成为一种快乐
讲：让讲座成为一种挑战