戴娆杨烁douban:单元主题学习教学设计

民间故事和神话

――人教版三年级下册第八单元教学设计

总体构想

整个单元的教学分为五个模块：

模块一　：预习（1课时）。四篇课文连学，读准字音，读通句子，读懂课文，质疑不解。

模块二：理解内容（2课时）。以《女娲补天》为主，附带其它三篇课文。同时，积累语言，通过记住语言了解人物形象。

模块三：领悟表达（3课时）。后三篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括，体会神话丰富的想象力，了解神话人物的神奇。运用复述的方式，深入理解人物，同时积累语言，把人物描写的词语、句子进行归类整理。

模块四：习作（2课时）。

模块五：检测（1课时）。检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到实际中。

学习目标：

1．认识16个生字，会写35个生字，能读、记文中词语。通过积累生动的语言，增加语言储存。

2．通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受神话中的人物，感受古人丰富的想象。

3．扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。

4．提高学生以“讲故事”为主的口语交际能力。

5.培养学生抓住文章主要段落理解人物的能力。

6.通过具体的语段，领悟想象在写作中的作用。

7.在自己的习作中能够有意识运用语言表达想象中的故事，在相互评价中提高习作鉴赏和修改能力。

模块一　：预习

教学流程

自由读这四篇课文，大概了解文章的主要内容──圈出不认识的生字生词，划出不理解的句子──小组合作解决疑难字词句──把课文读通顺──小组检查字词句及课文朗读情况

模块二　理解内容

教学流程

看图讲故事──自读课文，说说对人物的初步印象──板书人物的主要特点──这些人物的主要特点你是从课文的哪些地方体会出来的，画出相关语句──交流划出的内容，指导朗读──说说哪个人物给你留下的印象最深，为什么？

模块三　领悟表达

教学流程

回顾四篇课文中主要人物的特点──出示例句，体会这样写的好处，归纳描写方法──默读课文，找出文中描写生动的句子，说说这样写的好处，归纳描写方法──全面交流，进一步指导朗读──摘抄文章中的精彩词句──交流课外搜集的内容，进一步归纳神话传说中人物描写的方法

作家笔下的动物

――人教版四年级上册第四单元教学设计

总体构想

整个单元的教学分为三个模块

模块一　：整体感知动物形象（2课时）。通读四篇文章，在理清字词障碍的同时初步感受动物形象。

模块二：走近动物，感受动物的可爱（3课时）。在整体感知动物形象的基础上，带领孩子深入地读，在读的过程中体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。

模块三：综合练习，言语训练，整体推进（4课时）。通过综合性练习，口语交际，习作等，检验学生的学习效果，让孩子学以致用，落实到实际中。

学习目标

1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。

2．以四篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。

3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。

4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。

5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。

6．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。

7．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。

8．通过阅读四篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。

9．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣，能够用自己的话写清楚观察到的现象。

模块一　整体感知动物形象

教学流程

自由朗读课文──了解课文主要内容──整体识记字词──对文中的动物有初步的感受

模块二　走近动物

教学流程

学习《鹅》《猫》，习得学习方法──运用习得的学习方法学习《白公鹅》《母鸡》──比较同样的动物不同的写法──阅读积累

模块三　综合练习言语训练

教学流程：阅读发现（读文本）──观察发现（看生活）──赏评发现（评写作）

人物故事

――人教四年级下册第七单元整体教学设计

总体构想

整个单元分为五个模块

模块一　：预习。通过学生自读课文，挖掘学生的自学潜力，达到预习目标。

模块二：理解课文内容。感受人物形象，受到心灵启示。

模块三：品味语言。引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的表达方法。

模块四：口语交际与习作。将本组教材和口语交际相联系,将读、说和写结合起来。

模块五：展示积累

学习目标

1．认识本单元的21个生字,理解“信奉、胆大妄为、径自、全神贯注、一丝不苟、气馁、狰狞、贫瘠”等词语。

2．通过填写预习单的形式，让学生学会预习。

3．学习通过对人物语言、动作的描写了解人物的阅读策略。

4.通过深入了解课文内容，体会感情，进行朗读。

5.了解用具体事件表现人物的写法，能够在习作中有意识的运用。

6.继续运用比较的方法，发现不同文章写法上的规律。

7.学会确定习作的中心，能围绕中心思想选择材料，写一个“我”所敬佩的人。

8.能够通过交流，有意识地积累学习经验，反思学习过程。

模块一　预习

教学流程：出示预习目标──自主学习，填写预习单──检测预习效果，解疑

模块二　整体感知

教学流程：资料的搜集与交流──学习《鱼游到了纸上》──总结学习方法，抓住课文中重点句子解读文本──读课文，抓细节，品人物

模块三　学习描写人物的方法

教学流程:回忆人物──学习表达──体会观察

模块四　口语交际与习作

教学流程：回忆人物──选取人物──选择事例──妙笔生花

模块五展示积累

教学流程：我的发现──日积月累──阅读

学习说明性文章

──人教版实验教科书五年级上册第三单元模块教学设计

总体构想：本单元的学习分为四个模块

模块一　：科普推荐会（1课时）。激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。唤醒学生阅读说明文的兴趣。

模块二：填写预习单（2课时）。整体把握本单元的学习内容。

模块三：理解感悟（2课时）。抓住课文要点，体会作者准确用词，形象地表达。

模块四：体会表达（2课时）。了解基本说明方法，并在习作中加以运用。

学习目标：

1．会写18个生字，会认23个生字。

2．正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内容。

3．继续学习预习，通过预习单，能够把握预习的方向，增强自学能力。

4．让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。

5．阅读本组文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法，并能在表达中加以运用。体会说明性文章语言的特点，积累语言。

6．树立拓展课程资源、加强学科整合的意识，利用多种渠道搜集有关信息，提高学生搜集和整理信息的能力。

7.把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来，让学生有整体意识，在丰富的活动中加强前后联系，把握学习规律。

8.在自己的习作中，能够运用阅读中领悟到的表达方法，

模块一　科普著作推荐会

教学流程：朗读激趣，介绍《森林报》──交流读书情况──交流搜集的资料

模块二　填写预习单

教学流程：明确任务──朗读课文──自学生字词──填写预习单

模块三　理解感悟

教学流程：学习《鲸》，自读自悟──体会写法，积累运用──感悟升华，演讲练笔──学习表达。

模块四　领悟表达

教学流程：研读课文，领悟说明方法──拓展延伸，学习表达──对比阅读，体会异同──自读自悟，学法迁移──积累语言，学习方法──回顾目标，总结方法──迁移方法，练写片断

中国古典名著之旅

──人教版实验教科书五年级下册第五单元教学设计

总体构想

整个单元的教学分为五个模块：

模块一：走近名著（2课时）。这是预习模块，引导学生自读课文完成自主预习汇报单，自主学习掌握本单元的生字词，了解课文大意，具有初步的阅读感受。

模块二：走进名著（2课时）。这是感知内容模块，在预习的基础上，以一篇带三篇的方式了解本组课文讲了什么，通过具体的朗读训练，内容的理解了解文中主人公的形象。

模块三：细品名著（2课时）。这是品味语言，领悟表达模块，同样运用以一带三的方式品析文中的具体描写，通过老师的引领，学生的自主探究，讨论合作进行方法的归类，情感的体验，领悟表达方法。

模块四：再“创”名著（2课时）。这是拓展与练习模块，通过口语交际、习作训练，把语文的训练目标落到实处。

模块五：收获驿站（2课时）。这是检测模块，针对本组的学习，检测学生的实际掌握水平，老师做到有的放矢的了解学生的情况

学习目标

1．掌握23个生字，读准20个词语，会写34个生词。

2．通过学习本组四篇课文，了解课文内容，感受人物形象。

3．以本组课文为领悟研究材料，探索、总结、归类描写人物的一般方法。

4．通过本组教学为学生打开学习古典名著的大门，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

5．培养学生通过语言想象情景的能力；培养学生自主学习，探究语言，分析概括，理解表达的能力；培养学生感受语言，体悟品质的能力。

6．培养学生改编，语言再创造的语文实践能力。

7.为学生在习作中运用学习到的表达方法创造条件。

模块一　走近名著

教学流程：初识名著──走近名著

模块二　走进名著

教学流程：以一带三，精讲《草船借箭》──总结方法，自读自悟

模块三　细品名著

教学流程：以一带三，细“品”《将相和》──总结归纳，自悟表达方法

模块四　再“创”名著

教学流程：口语交际──习作指导

模块五收获驿站

教学流程：基础知识检测──基本能力检测──习作

初识鲁迅

──六年级语文上册第五单元教学设计

总体构想

整个单元的教学分四个模块：

模块一：预习（2课时）。初步感知内容、初步感知人物、初步感知情感。

模块二：理解课文内容，了解人物，体会情感（2课时）。

模块三：品味语言，领悟表达（3课时）。

模块四：口语交际与习作（4课时）。通过口语交际、习作等，检验学生学习效果。

学习目标

1.认识、了解鲁迅。

2.理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神。

3.继续学习描写人物的一些基本方法。

4.拓展读一些鲁迅的作品或者关于鲁迅的文章，观看和鲁迅有关的影视作品。

5.给学生更大的学习空间，让学生能够自主学习，学生通过预习、交流等方式，提高对课文的把握能力。

6.用读文想象画面的形式，让学生概况主要内容，体会文字背后的情感。

7.通过对文章的研究，归纳描写人物的方法，并且能够在自己的习作中有意识地运用。

模块一　预习

教学流程

导入──自由读《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》──检测字词──概括主要内容──朗读检测──交流鲁迅印象──质疑

模块二　理解内容

教学流程

回顾本单元课文主要内容──教师辅助学生学习一个片断──小组分工学习本单元课文──小组交流──全体交流──速读自学《一面》──激情诵读《有的人》──联系实际，总结反思

模块三　品味语言领悟表达

教学流程

回顾三篇课文中主要人物的特点──出示例句，体会这样写的好处，归纳描写方法──默读课文，找出文中描写生动的句子，说说这样写的好处，归纳描写方法──全面交流，进一步指导朗读──随文练笔，进行仿说──摘抄四篇文章中的精彩语段──进一步朗读，体会描写人物的方法的妙处

模块四　口语交际与习作

教学流程：启发谈话，拓展思路──选定内容，训练表达──激发情感，抒写人物──交流收获，学习总结

外国名篇名著

──人教版实验教科书小学语文六年级下册第四单元教学设计

总体构想：

本单元的教学共分为四个模块：

模块一：预习（2课时）。在以往预习的基础上，鼓励学生自己设计预习单，检验学生的自学能力，为初中的学习打基础。

模块二：理解内容（2课时）。了解不同的文化背景，促进对课文内容的理解。让学生在自读自悟中加深认识。

模块三：领悟表达（2课时）。以《卖火柴的小女孩》为例，让学生继续在比较中阅读，归纳表达方法，提高文章的鉴赏能力。

模块四：习作指导（4课时）。鼓励学生进行文学创作，引导学生写“小小说”，用欣赏文学的标准评价自己的文章。

学习目标：

1.学会本组课文中的生字、生词。

2.了解课文内容，能够整体把握课文内容，体会作者表达的思想感情。

3.有感情地朗读课文，感受人物形象。学会通过人物语言、动作、神态来表达人物心理的方法。

4.通过语文实践活动培养学生具有多向思维的能力，提高学生的语文素养。

5.能够通过学习文章表达的方法，体会作者为什么这样写，进行写的训练，鼓励学生利用小说的手法进行写作。

6.激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

7.培养学生说话大方，认真倾听的习惯,并能自然地与他人交流。

8.能够通过小组合作、联系课外学习资料等学习方法进行深入阅读、提高课堂效率。

模块一　预习

教学流程：讨论预习方式──出示预习单，学生预习──检测预习效果

模块二　理解内容

教学流程：引导理解──自学理解──指导交流

模块三　体会表达

教学流程：引导体会写法──自学体会──交流总结

第四模块写作

教学流程：回顾──确定写作目标──自由写作──讲评

单元主题（以人教版为例）与读整本书、语文实践活动对照表

年级

单元主题

读整本书目录

语文实践活动

一

年

级

上

学

期

1入学教育

1《小魔怪要上学》

拼音复习实践活动

2汉语拼音

2《猜猜我有多爱你》

拼音复习实践活动

3识字一

3《蚯蚓的日记》

介绍我的名字

4课文一

4《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》

我们的画

5课文二

5《儿歌365首》

童谣谷

6识字二

6《肚子好饿的毛毛虫》

食品一条街

7课文三

7《爸爸》

巧嘴巴

8课文四

8《月亮，生日快乐》

我的童话世界

一

年

级

下

学

期

1多彩的春天

9《小猪变形记》

唱韵语对对子

2家庭生活

10《艾特熊与赛娜鼠》

说说我的全家福

3保护环境

11《地球的呼吸》《在地球上空旅行》

我做校园美容师

4快乐的夏天

12《明天天气会怎样》

诗歌中的小动物

5动脑筋想办法

13《鸭子学车记》

奇妙的形声字

6我们的生活多么幸福

14《我有友情要出租》

我最喜欢的地方

7我们都有好品质

15《雪人》

反义词乐园

8我们身边的科学

16《我是彩虹鱼（系列3本）》

介绍我的小发明

二

年

级

上

学

期

1美丽的秋天

17《秋天的故事》（科学童话）

观秋天，画秋天，话秋天

2丰富多彩的学校生活

18《笨狼的学校生活》

我的新朋友——字典

3热爱祖国

19《爱祖国的棒孩子》（儿歌）

巧办识字卡

4怎样看问题、想问题

20《驴小弟变石头》《三只小猪的真实故事》

大家讲故事

5友好相处、团结合作

21《想吃苹果的鼠小弟》《荷花镇的早市》

我来说谚语

6关爱他人

22《我想要爱》《彩虹色的花》

教你一支歌

7保护环境、爱护动物

23《流浪狗之歌》

为班级树起名字

8热爱科学

24《植物的种子》

教你懂科学

二

年

级

下

学

期

1春天里的发现

25《爱心树》《爷爷一定有办法》

春天的色彩

2奉献与关爱

26《爸爸》《我的爸爸叫焦尼》《你看起来好像很好吃》

身边的雷锋

3爱祖国，爱家乡

27《我爱我的祖国》（寓言、传说）

讲讲我的照片

4用心思考，勇于创造

28《达芬奇想飞》《鲸鱼》

教你做一做

5热爱自然，了解自然

29《是谁嗯嗯在我的头上》

说节气

6培养优秀的品质

30《第一次旅行》《勇气》

我要庆六一

7要正确看待问题，善于思考

31《安徒生童话》《有个性的羊》

我爱童话

8走进科技的世界

32《圆白菜小弟》《生命的规律》

身边科学我知道

三

年

级

上

学

期

1多彩的生活

33《双把铁锅卡琦娅》

多彩的课余生活展示会

2名人故事

34《中外名人故事》

读名言写名言

3心中的秋天

35《遥远的风铃》

吟诗作画颂秋天

4细心观察

36《绿野仙踪》

睁大慧眼我发现

5灿烂的中华文化

37《中华典故故事》

中国传统文化知识竞赛

6壮丽的祖国山河

38《祖国各地最有代表性的名胜》

我们来做小导游

7科学的思想方法

39《小故事大道理》

诸葛亮座谈会

8献出我们的爱

40《时代广场的蟋蟀》

特殊的猜谜会

三

年

级

下

学

期

1感受大自然的美好

41《柳林风声》

夸夸我的家乡美

2爱护周围环境

42《木偶的森林》

保护环境我有责

3怎样看问题、怎样想问题

43《科学家的故事》

成语故事会

4丰富多彩的儿童生活

44《小淘气尼古拉的故事》

教你学一招

5可贵的亲情、友情

45《亲爱的汉修先生》《青蛙与蟾蜍》

真情剧场

6神奇的科技世界

46《海底两万里》

我是小小发明家

7国际理解和友好

47《白求恩》

万国博览会

8神话故事、传说

48《中国神话》

神话、传说故事会

四

年

级

上

学

期

1自然奇观

49《神奇的自然景观》

自然奇观图片展

2观察与发现

50《大侦探小卡莱》

写观察日记

3中外童话

51《木偶奇遇记》

装饰童话小屋

4作家笔下的动物

52《混血豺王》《狼王梦》《狼》

成语擂台赛

5我国的世界遗产

53《人一生要去的60个城市》

中国的“世界遗产”之旅

6人间真情

54《长袜子皮皮》

古诗词分类阅读

7成长的故事

55《名人传记》《窗边的小豆豆》

成长进步展示台

8科技成就

56《军事奇观》

我们的奇思妙想

四

年

级

下

学

期

1走遍千山万水

57《人一生要去的60个地方》

名山秀水展示台

2以诚待人

58《大名人小故事》

以诚待人故事会

3大自然的启示

59《蓝色诱惑》《解读生命》《生物之链》

“大自然的启示”交流会

4战争与和平

60《小兵张嘎》

“战争与和平”资料展

5热爱生命

61《热爱生命》

生命为主题赛诗会

6田园生活

62《草原上的小木屋》《世界上最美的村子》

走进田园谈体会

7执著的追求

63《虚掩的门》

名人传记读书交流会

8故事长廊

64《神话故事》

趣味语文

五

年

级

上

学

期

1我爱阅读

65《成长的书香》

读书笔记展

2月是故乡明

66《城南旧事》

乡情歌颂会

3学习说明性文章

67《昆虫记》

小小推销员

4生活的启示

68《智慧锦囊》《少年小树之歌》

我的座右铭

5遨游汉字王国

69《优雅的汉字》

有趣的汉字

6父母之爱

70《爱的教育》

爱的故事

7不忘国耻、振兴中华

71《红岩》

“不忘国耻，振兴中华”演讲

8走近毛泽东

72《毛泽东诗词》

影评

五

年

级

下

学

期

1走进西部

73《内蒙风光》

“走进西部”手抄报评比活动

2永远的童年

74《童年》《电话里的童话》《大盗贼》

诗词朗诵会

3语言的艺术

75《世说新语》

语林趣话

4他们让我感动

76《浪漫鼠德佩罗》《你是我的宝贝》

感动心灵的故事

5中国古典名著之旅

77《三国演义》

课本剧表演

6走进信息世界

78《森林报》

新闻点击

7作家笔下的人

79《特别女生萨哈拉》《草房子》《青铜葵花》

人物“迷宫”

8异域风情

80《德国印象》

谈天说地

六

年

级

上

学

期

1感受自然

81《绿山墙的安妮》

描绘美丽的四季

2祖国在我心中

82《钢铁是怎样炼成的》

感受亲情

3心灵之歌

83《蓝色的海豚岛》《小王子》

爱自己的朋友

4珍爱我们的家园

84《寂静的春天》

我爱我家

5初识鲁迅

85《朝花夕拾》

我爱阅读

6轻叩诗歌的大门

86《诗经》

中华文化大家谈

7人与动物

87《神秘的导盲犬》、《老象恩仇记》、《第七条猎狗》

手抄报设计

8艺术的魅力

88《少年音乐和美术故事》（百年百部中国儿童文学经典书系）

读书苦与乐 （辩论会）

六

年

级

下

学

期

1人生感悟

89《老人与海》《毛毛》

新闻评论

2民风民俗

90《21世纪中国少数民族风情录》

特色家乡

3深深的怀念

91《马提与祖父》

成语中的世界

4外国名篇名著

92《汤姆索亚历险记》

小记者在行动

5科学精神

93《细胞生命的礼赞》《生命的密码》、

话说中秋

6难忘小学生活

94《我要做好孩子》

珍藏五彩的小学生活

一年级上学期

1．拼音复习实践活动

给学生出示各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如：

文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…水果类:苹果、香蕉、梨、橘子桃子…蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜…让学生给实物选择对应的拼音标签。在整个过程中复习汉语拼音的拼写和运用。

第一单元：介绍我的名字

主动和同学交流，了解他人，学会交际。课前学生询问父母自己名字的由来。课上老师发放卡片，学生用记号笔写下自己的名字。举着自己的名字向大家介绍。例如：我叫赵宸睿。我爸爸姓赵，所以我名字的第一个字是赵。这个带宝盖的“宸”字是高楼的意思，“睿”是很聪明的意思。妈妈说给我取这个名字是希望我长大了很聪明，学习好。这样就很有成就，像高楼一样。请大家记住我，我叫赵宸睿。然后将卡片贴在墙上。每名同学介绍完毕后，请学生找出自己好朋友的名字。例：我认识，这是赵宸睿。在活动识字，了解汉字的意义。

第二单元：我们的画

以“我有一枝神笔”导入课题，激发学生主动参与的兴趣。请学生拿出自己课前画好的画，比一比谁画的好。出示“金话筒”，请学生介绍自己的画，其他同学做评委，评一评他的画好在哪里。他在介绍时，哪个地方介绍的详细，哪个词用的好。在全班范围内交流后，以无计名投票的方式请学生评出今天的“小神笔”和“金话筒”。将评委“小神笔”的画和“金话筒”的发言录音打印文字稿张贴出来。在这样的活动中，训练学生学会倾听，表达，善于交流。发展赏识、合作精神。

第三单元：童谣谷

结合单元教学内容，带领孩子通过读童谣，说童谣，创编童谣，让学生在读中感受童谣语言的节奏、韵律，受到情感的熏陶。编写童谣可以给孩子介绍几种形式，如问答式：学习了课文《谁的尾巴弯》可以和孩子们一起改变谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵遮着半张脸？阅读完《什么尖尖尖上天》后让学生发挥想象，续编儿歌。在阅读想象、拟人类儿歌后，给学生一个小动物让孩子想象故事创作儿歌。这样孩子在读与做中有所创造，在读中感受童谣的情趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。

第四单元：食品一条街

搜集各种食品包装袋，小组认读食品名字，全班汇报。全班交流认读你喜欢的食品名称。将食品袋按类摆放，粘贴在素描纸上，再贴在墙壁上，准备随时复习巩固。本活动培养学生在生活中识字的意识和兴趣。学会给食品分类，远离垃圾食品。

第五单元：巧嘴巴

课前准备绕口令若干条。以班级为活动单位分成几个小组。活动开始每个小组选择一条绕口令，组内练习。派代表参加全班的比赛，要求流利、无错字。第二轮活动，给每组第一名组员发一条绕口令，读完后告诉第二名同学，依次传下去，到最后一名仍然读的正确为获胜。评选优秀小组。在活动中，训练了学生口的灵巧度和思维的敏捷度，同事检查了学生掌握普通话的程度。

第六单元：我的童话世界

在单元教学中，引领学生走进童话感受阅读童话的乐趣。课外学生在阅读童话故事，听童话故事，讲童话故事，欣赏童话剧的过程中受到情感熏陶。实践活动课上，开辟童话俱乐部，编童话，演童话。展示学生对童话的理解和创造。

一年级下学期

第一单元：唱韵语对对子

教师整理一些韵语资料重新编写、分类。课堂上通过教师范读、配乐读、小组对读等多种方式的读，使学生了解韵语的特点，感受韵语的美，能够简单积累和创造韵语。先尝试一字对，再是二字对，再出示一些春联让孩子们开开眼界。目的是让学生感受韵语的规律，能够进行简单的练习。

第二单元：说说我的全家福

让孩子带一张全家福照片到学校和同学们分享自己快乐和幸福。课堂上引导学生介绍自己的全家福，家庭成员，一家人在一起时最快乐的事情。从中展现孩子对家的热爱和依恋，对父母为他们做的每个小细节的感动和记忆，也可以邀请家长参加，共同品味这平凡的幸福。

第三单元：我做校园美容师

带领学生分小组到校园几个区域调查。调查内容：某区域在什么时间会出现什么垃圾，为什么。调查结果全班汇报。可先分小组，每人在小组里汇报自己的调查结果，学生之间互相帮助，整理、完善调查结果。班级讨论校园美容计划。每个小组做出校园美容计划，各小组代表在全班介绍本组的计划，其他各组的同学注意听，并质疑别的组的计划，各组再修改完善自己的计划。

第四单元：诗歌中的小动物

本设计通过对话、阅读、表演等形式，丰富学生的情感体验，产生主动阅读的兴趣。课前搜集有关动物的儿歌（如《小白兔》《大熊猫》《蜻蜓》），做好动物的头饰，学生收集喜欢的动物的资料。课堂上带领学生朗读、欣赏、表演、说一说动物习性。在活动中激发学生观察自然，亲近、了解动物的兴趣。在兴趣中培养了语感，积累了语言。

第五单元：奇妙的形声字

课前老师搜集大量的形声字，按偏旁归类。让学生在认读中发现规律，发现形旁与声旁的特点。根据规律，再去猜猜其它字可能读什么。给同一声旁换上不同的形旁感受字意的变化。最后在具体的语境中使用形声字，学会用形旁区别形近字的意义。

第六单元：我最喜欢的地方

学生自带假期旅游照片或录像，课前搜集整理旅游地的风俗人情，传说故事，课上全班交流。课堂以欣赏祖国各地风光片导入，激发学生热爱祖国山河的情感。在介绍自己喜欢的地方时，可以以游记的形式，重点介绍一两处风景突出景点特点。表达对祖国山河的热爱之情。

第七单元：反义词乐园

本单元识字七中学习了很多反义词，在单元识字教学中也运用到了反义词识字。本活动以单元教学内容导入，活动激发兴趣，如做反义词游戏，抢答反义词。看图找反义词，说出教室里的反义词，说出生活中的反义词，找出句子中的反义词，找出诗句中的反义词，根据所出示反义词说句子。在活动中学生学习了用反义词识字的方法，培养学生积累反义词和运用反义词的能力。

第八单元：介绍我的小发明

学习本单元课文，学生感受到生活中处处有科学，对科学产生浓厚的兴趣。为了激发学生探索、发现的欲望，鼓励学生课下自己发明创造，可以是手工制品加入了自己的想象，也可以是生活中小物品的改装。在介绍过程中，说明自己发明想法的由来，制作过程，中途遇到了哪些麻烦，是怎样解决的。

二年级上学期

第一单元：观秋天，画秋天，话秋天

本单元得课文都是与秋天有关的。秋天来了，带孩子们去观察秋天，找一找秋天的特点。听听孩子们对秋天的认识，说说自己眼中的秋天，并把自己观察到的秋天画下来，一起交流认识。

第二单元：我的新朋友──字典

孩子们开始学习查字典了，但是，孩子们对字典还是比较陌生，尤其是运用，更是陌生。但是，字典对孩子们来说非常重要，我们要想尽一切办法让孩子们熟练的掌握查字典的方法。所以，这次实践活动，我们要带领着孩子们认识字典，并与之交朋友，通过遇到一次次的识字或理解困难，让字典轻松得来帮助，让孩子们认识到字典的重要性，让字典真正成为孩子们的好朋友。

第三单元：巧办识字卡

孩子们读书或看广告会接触到很多字，而他们的识字量中有一部分就是这样得来的。我们设计这个实践活动就是给孩子们一个展示课外识字的机会。精美的卡片上面贴上或写上自己课外识的字。然后互相交流、互相认识，这样一交流，孩子们共同的识字量又加大了一倍。

第四单元：大家讲故事

二年级的孩子应该具备讲简单的故事的能力了，在平时的教学活动中，应该给孩子们更多的讲故事的机会。在这次语文实践活动之前，让孩子们每人准备一个简短的有趣的故事，在实践活动时间讲给大家听，学生之间互相评价、互相学习，能够做到用普通话流利得讲故事。

第五单元：我来说谚语

教师准备好一本《谚语大全》的书，学生通过上网或查资料准备好一两句谚语，把谚语写在一张漂亮的卡片上。在实践活动中，全班一起来交流谚语，通过实物投影展示学生的谚语卡片，并把自己积累的谚语讲给大家听。教师最后再给孩子们提供更多的谚语。

第六单元：教你一支歌

学习歌曲也是积累语言、识记汉字的一种有趣的方式。在课下，让孩子们自己选择一首喜欢的歌曲，并记录下歌词带到学校。全班展示歌词，并由小主人把歌曲唱给大家听。再由学生选择几首最喜欢的歌曲，由这首歌曲的小主人教给大家唱。在唱得过程中，也就识记了不少的汉字。

第七单元：为班级树起名字

我们有一棵班级树，不高，但枝叶很茂密。师生一起去观察班级树的特点，根据树的特点和树带给你的想象给树起一个好听的名字。把起好的树的名字制成漂亮的小卡片，最后共同选出一张最漂亮的班级树名卡片挂在班级树上。

第八单元：教你懂科学

教室实现了网络连接，这次实践活动比较灵活，学生想了解哪一方面的科学知识，教师就即刻搜索这方面的知识给学生看，图文结合，使学生懂得更多的知识。

二年级下学期

第一单元：春天的色彩

园地一是围绕着“多彩的春天”来编写的，本组单元学习结束后，孩子对春天已经有了感性的认识，关于描写春天的词语、诗句，孩子也掌握了许多，这次实践活动主要是在此基础上让孩子学会积累，学会运用，引导孩子关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。

第二单元：身边的雷锋

我们身边总有需要帮助的人，也总有主动帮助别人的人，这些帮助别人的人被称为“活雷锋”。回顾身边的故事，讲一讲身边助人为乐的故事，让我们的身边多一些帮助、多一些友爱。

第三单元：讲讲我的照片

让孩子们说完整的话、说通顺的话，是低年级教学的一个重要部分。而孩子们对自己的照片又是很感兴趣的，借此，举办一次讲讲我的照片的语文实践活动，从中指导孩子们说话，培养孩子们说话的习惯。课前，孩子们准备好一张自己喜欢的照片，老师也准备一张，师生共同讲讲自己的照片，互相评价、学习，在聊天中完成语言的训练。

第四单元：教你做一做

在假期里面，给孩子们布置一个手工作业，做一个小制作，并写下制作过程。课堂上，孩子们都拿来自己的小制作。小组交流自己是怎样做成的，每个小组选出一个做得特别好的制作在全班交流，教给大家怎样做这个小制作。在这个过程中，师生互动，互相学习，重点指导一下动词的用法，如：“剪、贴、粘、折、割”等。

第五单元：说节气

学习完节气歌，孩子们对24节气又感兴趣又迷惑，所以设计一次关于节气的语文实践活动，让孩子们对24节气有一个大致的了解和认识。如果条件允许，学生课前每人（或同位俩）准备一个日历。活动中，师生一起逐一找到24个节气，并了解这一节气适合做什么。这样孩子们就会感觉24节气离自己并不遥远了。

第六单元：我要庆六一

这个时间，正是六一儿童节，是孩子们最喜欢、最高兴的日子。在语文上我们就又有了锻炼语言的机会。在活动中，每个孩子、每个小组都出主意，想一想，我们怎样过六一？小组互相交流，组长总结好的注意，记录下来。由组长汇报交流结果，注意语言要流畅，说话要完整。最后，我们选出一种或两种方案，准备过属于孩子们自己的六一儿童节。

第七单元：我爱童话

孩子们读过《丑小鸭》之后，感受很深。虽然在这之前也读过不少的童话，但毕竟是囫囵吞枣，也只是简单了解了一下故事内容，而没有真正的进入童话之中。在活动中，孩子们都带来自己的童话书，选择童话书里自己最喜欢的一篇童话，讲给大家听。动情的地方，有感情地读给大家听。让学生进一步接触童话。

第八单元：：身边科学我知道

这一单元主要内容是了解身边的科学，用小小的文章激发学生去观察、去思考、去发现身边的科学。其实，我们的身边真得有很多的科学知识，只是我们很少去想和看。这次实践活动，我要带领着孩子们认识身边的科学，通过网络随即满足孩子们的求知欲望，帮助孩子们解决心中的为什么。引领孩子们对身边的科学感兴趣，并能够多思考、多动脑。

三年级上学期

第一单元：多彩的课余生活展示会

展示学生课余生活的内容和收获，根据实际情况，鼓励学生从不同的方面、用不同的形式展示自己的课余生活，例如，可以展示自己的集邮册，课余制作的标本，可以交流自己的课外读物，也可以把课余学到的各种才艺表演给同学们看。要给每一个学生交流的机会，使他们在交流的过程中，互相学习，感受获得成功的喜悦。

第二单元：读名言写名言

引导学生通过各种渠道搜集名人名言，并将名言按爱国、励志、惜时等分类，在小组内交流自己搜集的名言，并说说自己受到什么教育和启发。全班交流，师创设情境，学生选用自己搜集的名言劝勉或鼓励某个人。交流后，把自己分类后的名言编一本名人名言，教师在书名、内容、分类、插图等方面予以指导。全班交流自己制作的名人名言书。

第三单元：吟诗作画颂秋天

师生去户外观察秋天，引导学生从视觉、听觉、触觉等各方面去感受秋天的美好，并交流自己的所见、所闻、所感。画一幅秋景图，引导学生画出秋天的多姿多彩。小组内交流自己的画作，并说说自己的创作意图。给自己的画配上精短的小诗，张贴出来，全班交流。

第四单元：睁大慧眼我发现

布置学生留心观察身边的事物，深入思考，去探索其中的无穷奥秘。将自己的观察后的发现全班交流：这段时间，自己观察了什么，有哪些新的发现？把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现，如果对谁的发现感兴趣，可以自由组合，互相交流。

第五单元：中国传统文化知识竞赛

以小组为单位，课下搜集中国传统文化知识的资料：我国传统节日及节日庆祝活动，如元宵节、端午节、中秋节、春节的来历，相关的节日食物，相关的节日庆祝活动。也可以搜集十二生肖的故事，天干地支的故事，民间故事、神话传说、成语故事等。师生将搜集的资料分类整理，制作成竞赛题，小组内推选一个代表，参加知识竞赛。

第六单元：我们来做小导游

课下搜集祖国的名山大川、名胜古迹的资料，包括文字资料或图片、影音资料。学生分成小组，组成几个“旅游团”，“导游”利用文字资料或图片影音资料，讲解。“导游”和“游客”之间利用多种方式进行交流。教师尽可能使每个学生都参与，在双向、多向的互动中活跃思维，提高学生表达、倾听和应对的能力。

第七单元：诸葛亮座谈会

课下认真观察，生活中有什么不方便之处，动动脑筋，看看怎样能解决难题，可以把问题向家长或同学提出来，共同研究解决问题的方法。课上交流：小组交流，把自己生活中遇到的难题讲出来，并把自己解决困难的想法和做法说出来，有小发明、小制造的，可以展示给同学们看。小组内推选出一名同学，参加全班交流。

第八单元：特殊的猜谜会

准备：先在小组内夸夸每个同学的优点，要用具体事例来说明，避免空泛，然后选出一个最优秀的同学，大家把他的事迹汇总，商量怎样在全班交流。我说你来猜：用具体事例介绍一个同学的优点，请同学猜猜他的名字。大家评一评，看看哪组发现的别人的优点多，汇报得生动。

三年级下学期

第一单元：夸夸我的家乡美

小组介绍，每个人轮流介绍自己的家乡的美景，可以配上文字或影音资料。互相启发感染，听的同学可以补充或提问。小组评议，互相评价：说说谁观察的仔细、讲的清楚；谁说的动人，给人留下深刻印象；谁能抓住家乡的特点来讲述。全班交流、评改。教师总结。

第二单元：保护环境我有责

以小组为单位，调查家乡环境污染方面存在的问题。全班交流：你们组调查的是哪方面的内容？采用了什么方法？你了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？改善家乡的环境你有什么建议？你通过本次活动有什么收获？交流后，把自己的调查情况书面形式表达出来，可以做成保护环境的标语牌，写出保护环境的倡议书，也可以办保护环境的手抄报，也可以把自己的保护环境的好的建议写出来，上交有关部门。

第三单元：成语故事会

课下搜集成语故事，小组内交流。要求：语言流畅，表达清楚，能把故事的寓意告诉大家。小组评选一位同学全班交流。全班交流：小组内推选的同学讲述成语故事，并说出其中蕴含的道理。全班评议，看哪些同学表达流畅。交流收获，说说自己听了这些故事，受到了什么启发。

第四单元：教你学一招

课下做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。全班交流：先示范交际：教师扮演记者，对某个同学进行采访：你准备教同学们哪一招，这一招好在哪里，是怎么练出来的。学生明确交际目的后，自由组合，互教互学。选出代表全班交流、表演，大家评议，看谁教的最好，看谁的本领最拿手。

第五单元：真情剧场

课下搜集最能体现人间真情的故事，可以是自己的经历，也可以从书上或影视中选取材料，小组内选出自己觉得最感人的材料，编成小剧本，小组内分配角色进行排练。全班汇演，师生交流。说说哪组演的感人，说说哪组选取的材料典型，最后交流自己在这次活动中的收获。

第六单元：我是小小发明家

课下查阅各种科技知识资料，也可以参照科学幻想故事，自己设想：发明一种机器人或其他智能的高科技产品，可以把自己的想发明的东西画出来，配上文字说明。小组交流，说说自己的发明有哪些特点，哪些本领。每组选出一名同学全班交流。师生评议，看谁的想象既奇特又合理，看谁说的清楚明白。

第七单元：万国博览会

引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志，搜集有关世界各国的文字和图片影音资料。引导小组针对一个方面搜集资料：可从风俗民情、生活习惯、人种特点、文化特点或逸闻趣事等角度分类。全班交流，师生评议。教师总结。

第八单元：神话、传说故事会

课下布置学生搜集、阅读中国古代神话故事和民间传说。选取自己最喜欢的故事，记住内容，讲给组里的同学听，讲的时候，要有一定的顺序，把故事内容说清楚，别人讲的时候要认真听。组内评选出一个同学，全班交流。师生评议，看谁说的有条理，看谁说的最生动。

四年级上学期

第一单元：自然奇观图片展

这次实践活动结合第一单元：的课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。目的是使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受大自然的魅力。同时也培养了学生搜集整理资料的能力。

第二单元：写观察日记

这次实践活动的目的是把语文学习和日常生活有机地结合起来，培养学生留心观察的习惯。活动的内容是培育种子。让孩子们亲手培育一些农作物的种子，仔细观察种子发芽的过程，再观察一下大蒜、大葱是怎样长出幼苗的。在观察的过程中写好观察日记。

第三单元：走进童话小屋

这次实践活动围绕“中外童话”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示。展示的方式不限制，可以利用课余时间创办关于童话的手抄报，也可以创编童话故事集，也可以讲自己喜欢的童话故事。目的是在展示交流的过程中再次感受童话的魅力，享受成功的乐趣。

第四单元：成语擂台赛

因为本单元学习了关于小动物的四篇文章，日积月累中又出现了16个含有动物名称的词语，所以这次活动就以寻找含有动物名称的词语为专题，组织学生搜集、归类。目的是丰富词语积累，激发使学生主动积累成语的兴趣。

第五单元：中国的“世界遗产”之旅

本次语文实践活动是安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。目的是让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。关于搜集资料要注意以下几点：

注意搜集途径。可以从书报中的资料、门票、旅游手册等获取信息。

建立专门的记录本。

纠正不当做法，比如家长代劳，只搜集不阅读等。

第六单元：古诗词分类阅读

了解诗歌的常见题材，有助于小学生弄懂诗歌的内容，准确把握诗歌的感情基调。为了方便同学们的阅读，精选了一些佳作分类整理。比如写景诗《咏柳》《春晓》《绝句》《春夜喜雨》；山水田园诗《望庐山瀑布》《宿建德江》《竹里馆》《鹿寨》；边塞诗《从军行》《出塞》《凉州词》；送别诗《送元二使安西》《别董大》《送杜少府之任蜀州》等。在活动时，学生先按小组分类整理，然后在班上交流背诵。

第七单元：成长进步展示台

这次实践活动展示交流的主要是学生开展综合性学习的活动成果。目的是相互交流，分享成长中的乐趣，激发学生的成就感。汇报的形式多样化，可以是写信，可以是办手抄报，也可以排生活短剧。

第八单元：我们的奇思妙想

开展这次实践活动的目的一是激发学生的想象力，进一步培养学生爱科学、学科学的兴趣；二是培养学生的表达能力。这次活动的话题是“我们的奇思妙想。”学生可以根据自己已经了解到的有关科技知识，展开想象，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想，交流的内容可以涉及到未来的方方面面。

四年级下学期

第一单元：名山秀水展示台

这是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。目的在于进一步激发学生热爱祖国河山的思想感情，同时培养学生搜集信息的能力和兴趣。

这次实践活动建议做好以下几方面工作：

1．明确收集信息的范围。（搜集五岳、五大淡水湖的图片、文字资料。）

2．提供收集的途径，可以网上查找，也可以在报刊图书中摘录。

3．指导收集后的整理，可以自编手抄报或其他形式交流。

第二单元：以诚待人故事会

这是一次以诚信为主题、以讲故事的形式开展的语文实践活动。目的是让学生受到中华民族传统美德的熏陶，同时丰富学生的语言积累，锻炼学生的语言表达能力。

这次实践活动建议做好以下几方面工作：

1．明确主题，关于诚信的故事。

2．搜集好资料以后，小组内先讲故事。

3．小组内推荐一名优秀的在班级交流。

4．召开班级故事会。

第三单元：“大自然的启示”交流会

这次语文实践活动的目的是进行课内外沟通、学科间融合。把语文学习与科学探究结合起来，培养学生的创新能力与实践能力，引导学生在实践活动中观察大自然，增长知识、并在这样的活动中，提高语文能力。

这次实践活动建议做好以下几方面工作：

1．确定活动方式，观察大自然探究发现（某一种动物、植物或自然现象。）写好观察日记。

2．收集资料，比如关于仿生学的一些实例。

3．可以动手试验，搞小发明等。

4．活动过程中教师要及时掌握信息，适当调控指导。可以日常交流，召集组长汇报，适时小结。

第四单元：“战争与和平”资料展

这次语文实践活动是本组课文学习后的拓展和延伸。目的是开辟活动的空间，给足时间，引导学生从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难，缅怀那些为消灭战争、保护和平而战的英雄，激发学生从小憎恶战争，热爱和平的美好情感。通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成的灾难和英雄人物的事迹。

第五单元：以生命为主题赛诗会

这次实践活动的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，积累语言，同时受到热爱生命珍惜生命的教育。

这次实践活动建议做好以下几方面工作：

1．学生自己动手查找以生命为主题的诗歌。

2．小组内交流筛选材料。

3．背诵诗歌。

4．可以组织不同的形式，比如个人朗诵、集体朗诵、配乐朗诵等。

第六单元：走进田园谈体会

这次实践活动的目的是让学生感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并产生热爱与向往之情。

这次实践活动建议做好以下几方面工作：

请家在农村的同学讲一讲自己的家乡有哪些值得自豪的景物、特产。

上网查找有关乡村生活的图片资料，引导全班交流。

老师也可以带领学生到郊区的田野、果园去参观。

根据收集的资料开一个交流会。

第七单元：名人传记读书交流会

本次实践活动是对本单元的一个补充，目的是让学生们从不同的领域去了解名人的故事，从中受到一些启发，从而让学生从小树立远大理想。

第八单元：趣味语文

这次语文实践活动是对全册的一个总结。让孩子们对全书中出现的诗词、成语、对联、歇后语、名言警句进行梳理。在此基础上拓展，目的是让学生感受祖国语言的丰富，鼓励学生多读、多背、多积累。

五年级上学期

第一单元：读书笔记展

本次活动由学生自由组成小组开展，可以搜集名人读书的故事或读书名言；访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；到阅览室看看图书都有哪些种类，给自己的图书进行分类等。将活动的过程记录在读书笔记上，进行装饰后展览。评选时除了页面的设计和书写的工整外，还要注重书写内容的评价，以此引导学生知道，什么样的读书笔记是优秀的。

第二单元：乡情歌颂会

学生通过上网和查阅书籍，积累能够表达思乡之情的诗词和歌曲，比如《故乡的云》和《九月九日忆山东兄弟》等。小组内商定节目和展示方式后，进行排练，注意情感的铺垫和激发。每组准备两个节目，可以配上音乐，也可以用上合适的道具。演出结束后，学生通过投票选出“最浓的乡情──我最喜爱的节目”，前三名小组加分。

第三单元：小小推销员

活动前让学生搜集一些有关商品推销的知识和故事，丰富对商品推销的认识。活动前半部分，让学生谈谈应该从哪些方面进行推销，比如，商品的特点、性能等。小组内先进行推销，其他顾客可以提问，最后评一评谁介绍的好，比一比谁的成功率高。小组内选出一个，设计广告语和推销方式，进行评价的小组，要指出优点和不足，提出改进意见。

第四单元：我的座右铭

学生搜集名人名言和警句，选出自己最喜欢的一句话，作为座右铭，并把这句话写在纸上加以装饰，制作成书签。小组内交流，说出自己的喜欢理由，以及从中获得的启示，可以用事例进行说明。语言表达有清晰，有条理。最后小组内总结归类，全班进行推荐，投票选出人气最高的座右铭，制作成班级座右铭，鼓励同学们共同努力。

第五单元：有趣的汉字

我们随时随地都在使用汉字，我们开展这次活动，进行识字方法的交流。汉字的识记方法很多，学生在这几年的小学学习生活中，自己也都有不同的有效方法。小组内先交流，要举出具体的例子来，记录员做好记录，最后每个小组展示一张智慧的结晶小报，贴在宣传栏里，让大家共享。小解说员要叙述的明白，并能解答同学们的提问。

第六单元：爱的故事

先请同学向大家介绍自己的父母，老师出示“爸爸为我……”和“妈妈为我……”两个题目，请同学们在小组内畅所欲言，充分表达自己的想法。其中也有表达自己对父母的不满的，引导学生再说说自己为父母做了哪些事情，引导学生说出具体的事例，来渗透情感，体会父母对自己的爱。

第七单元：“不忘国耻，振兴中华”演讲

本组课文向我们讲述了一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。课外查阅有关的文章，让我们更深刻的感受到自己肩负的责任重大。全班把搜集到的资料进行交流，不要紧局限于“屈辱”这一方面，还应交流中华儿女奋力抗争的资料。老师适时展示出课件制作的图片，给学生视觉上的冲击，激起他们的情感，写出自己的感受，进行演讲。

第八单元：影评

给学生播放《毛泽东的故事》这部电影，播放之前，学生先交流自己是否看过，看过的做简单介绍，没有看过的提出自己的问题。明确了目的，带着问题去看，看的过程中，随时记录下自己想和他人交流的内容，看完后同学们进行讨论，谈谈自己的想法。最后说说自己的收获，再整理后把自己的想法写下来，注意不是内容的介绍，重在对影视作品的评上，老师要允许个性评价的存在，真正给学生一个展示自己的舞台。

五年级下学期

第一单元：“走进西部”手抄报评比活动

在活动开展初期，做好准备工作，引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多的了解西部，认识西部大开发的重要意义。将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，设计成手抄报的。以手抄报的形式展示自己本单元的学习及课外拓展成果，小组内从构图和内容以及色彩搭配等方面进行讨论，推选两份优秀的手抄报参加班级评选，获得前三名的小组加分，前十名的个人加分。

第二单元：诗词朗诵会

在学习本单元时，学生进行广泛的搜集，积累下有关童年的古诗词和现代诗歌，小组内选定，可以是一首，也可以是几首，还可以是古今并有。展示形式也宜多样化，呈现出精彩纷呈的局面。小组内策划出展示方案汇报给老师，老师在小组内进行及时讲解、指导。学生理解了情感，有了自己感受再去朗诵，效果会更好。评选出“小小朗诵家”进行个人加分。

第三单元：有趣的语言

引导学生在课外去发现、搜集精妙的语言。像歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等，在表达上都非常有特点。学生选择自己感兴趣的，加以搜集，并积累下来。活动过程中，老师及时的掌握信息，适时指导，把搜集相同类的同学集中到一个小组进行交流，与课文学习有机的结合，然学生深刻感受到语言的艺术性。

第四单元：感动心灵的故事

学生通过看书，看影视作品以及和他人交流等途径，搜集令人感动的故事，将所搜集到的故事在小组内先讲一讲，以小组为单位进行整理。活动的前一部分是搜集，中间是小组内交流，最后是小组内推选一个确实令人感动的故事，进行全班评比。讲的人要自然大方，听的人要认真听，不能中间打断讲故事的人，有问题的讲完后再交流。最后评选出“故事大王”。

第五单元：课本剧表演

本次活动在学完本单元之后再开展，意在使学生完全了解了课文内容，还要认真阅读有关的书籍，在准确的把握人物的性格特点的基础上，再去演会更到位。要求准备相关的道具，表演时动作自然大方，语言可以改编，但是要符合人物的性格特点，使学生看到更加鲜活的历史人物。

第六单元：新闻点击

最近一段时间，每个电视台的新闻里出现最频繁的词就是甲型流感。这不仅是社会关注的问题，也是我们每个人都应该关注的。它关系着整个社会甚至整个人类的健康，所以布置学生去搜集资料，对于它的产生、传染以及预防等方面，进行交流，加深认识。结合本单元的学习内容，写出简单的信息报告。

第七单元：人物“迷宫”

本单元的人物描写很丰富，刻画的人物形象很鲜明。这次活动围绕人物展开，分两部分，一是班级里的人物，二是书中的人物。每个同学都准备一个人的介绍，不能说出这个人的姓名，让大家猜这个人是谁，除了外貌特点也可以说出一件这个人做的事情，有代表意义的。必须等讲的人说完才能抢答，猜对给小组加分。看看谁能抓住人物的特点来说。

第八单元：谈天说地

在学校里，在家里，在社会上，总会有一些热门话题。本次话题意在交流，可以使国际、国内新闻，也可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情；讲的时候，可以叙述看到或听到的事情，注意把事情的经过说清楚，也可以谈对这些事情的看法，要把理由说充分。可以就一个话题展开讨论，比如班内男生都喜欢的篮球比赛。

六年级上学期

第一单元：描绘美丽的四季

引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和写作能力。

布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。通过集体赏读摘抄的内容，把握描绘四季风光的重点是留意观察和抓住不同季节的主要特征。然后每人动笔练写片断，初步掌握描写四季风光的写作方法。

第二单元：感受亲情

让学生在实践中掌握搜集资料的方法，培养学生独立思考、交流合作、探索创新的能力。

根据主题，同学分别到不同地点如图书馆、电脑室、电子阅览室等，采用不同的工具和手段搜集相关资料。学生在组内朗诵自己搜集的亲情故事，其他同学进行点评，组长介绍本组的朗诵情况。然后让学生回顾自己平时的亲情故事，编制讲述提纲，进行展示。

第三单元：爱自己的朋友

开展制作“朋友卡”及口语交际活动，培养学生自主学习能力，使他们学会了解他人，珍惜友情，并有为朋友排忧解难的意识，培养尊重朋友，爱朋友的美德。

查找那些歌颂友情的古诗和故事，并朗读背诵这些古诗和故事。在小组内交流朗读，背诵以及对诗歌内容的感悟情况，讲述自己和朋友之间的真情故事，然后设计一张精美的见证卡来记录自己和朋友之间的友情。

第四单元：我爱我家

增强孩子们的环保意识，树立“保护环境，人人有责”的社会责任感。让学生懂的“爱我家园”要从小事做起，从我做起，从家庭做起，养成健康的生活习惯。

教师和学生一起讨论，确定此次实践活动的方向，范围，学生自愿组合成若干个调查小组，选定调查主题，自行约定时间外出采访调查。

重点了解个人卫生习惯、每个家庭处理家庭垃圾的习惯主要以问卷方式进行，主要脏乱地带及河道内污物聚集地段，主要方法是实地考察，拍照等，上门采访等。

然后利用一堂班会课，对此次活动进行汇报交流，并有师生共同评选出获奖同学，

最后向全区公民发出一份环保倡议书。

第五单元：我爱阅读

通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。

第一，要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。第二，征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。第三，在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。第四，让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。第五，班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断，以激发学生的阅读兴趣。

第六单元：中华文化

激发学生热爱祖国文化，感受祖国深厚的文化底蕴，促使学生养成读书的良好习惯。

实践课堂共分六个板块：文学知识竞赛、词语平台、挑战无限、词语易容、自主出题、才艺展示。通过这些环节考查学生的口语表达及应变能力。然后根据交流的实际情况进行评价，评选出班级的“读书大王”、“才艺小名星”等。

第七单元：手抄报设计

掌握版面设计的基本步骤，理解版面的设计重点。利用学生对受潮报版面的选择、评价，增加学习兴趣，培养学生的观察能力和鉴赏能力。

出示一份手抄样报，通过这幅作品对手抄报的要素进行分解。学生讨论并解释版面设计包含的内容、以及如何根据文稿的主次进行版面分割布局的问题。教师引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。在这一步骤的基础上，运用以往所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的设计，并亲身实践，做一张手抄报。

第八单元：读书苦与乐（辩论会）

通过辩论，激发孩子的阅读兴趣，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友，他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

读书是辛苦的，读书是快乐的。学生在读书的过程中一定有许多的酸甜苦辣，利用实践时间让他们一诉衷肠，充分讨论，分享心得，学会辩论技巧，吐露自己的心扉。这不仅是学生读书情况的检查，也是给他们展示读书成果的机会。辩论完毕后布置一篇读后感，让学生将自己的思考写下来，在读书交流会上朗读自己的作品。

六年级下学期

第一单元：新闻评论

学生自觉感受生活中的热点问题，借此培养他们敏锐的观察力、社会责任感和主人翁精神。创造一个学生了解社会、认识社会的一个途径。

集体观看电视新闻节目，然后选出自己最关心的热点话题，大家集体讨论进行筛选整理，找出最为热点的问题准备进行评论。全班同学分成几个小组，每个小组一个选定的热点问题，人人发言，展开讨论，仁者见仁，智者见智，以展示自己真实的思想为特征。

第二单元：特色家乡

运用“调查”、“了解”、“参与”、“展览”、“表演”等学习方式帮助学生了解家乡，介绍家乡，热爱家乡。同时培养学生的综合能力，提高语文素养。

围绕“特色家乡”这一活动主题，让学生讨论，想研究哪些方面的内容并可能得出研究成果，然后教师和学生共同商量，列出专题并分类。如：

A、文化艺术类。如乡音（家乡语言）乡戏（家乡戏曲）。

B、风俗民情类。如家乡号子、民间故事、镇（村）名由来。

C、物产特色类。扒鸡、小枣……

D、人文历史类。董仲舒……

E、名胜古迹类。董子读书台、苏禄王墓……

F、其它类。今昔巨变、自然风光、地理环境……

学生根据自己的兴趣、爱好，已有知识经验，本着“志同道合”的原则，自由组合成“活动共同体”。

第三单元：成语中的世界

通过活动，了解学生掌握、研究成语的情况。并在积累成语中开拓学生的视野，丰富学生的学识。

先后进行看图猜成语、听意思写成语、成语搭配、成语对接、故事成语、数字成语、成语中的生物、成语中的时令、成语中的科技等活动，

第四单元：小记者在行动

这个活动是帮助学生围绕一个中心，把自己的意思表达清楚。锻炼学生的口头语言表达能力，拓展学生的信息视野。在相互的访谈中增长知识才干，锻炼自信、自强的心理素质。

第一步要求学生自觉感受生活中的热点问题，借此培养他们敏锐的观察力、第二步由小记者确定采访对象和采访提纲。采访对象可以是同学，也可以是老师、家长，甚至可以采访校长。第三步，小记者根据自己的访谈，与主持人合作研究，对话题进行总结，同时面向全班同学，来陈述采访和研究的成果。

第五单元：话说中秋

通过活动，让学生了解中秋的来历、习俗等；通过查找资料让学生感受中秋节的文化内涵，体验传统佳节的历史韵味。

首先查找中秋佳节的来历、习俗，搜集一些与中秋、月亮有关的诗词歌赋、故事传说、对联、灯谜，举行展览会，展示搜集来的文字资料、图片资料、音像资料。并利用所搜集到的资料编排节目，搞庆祝中秋节表演活动等。让学生在活动中充分展示自己的实践成果。

第六单元：珍藏五彩的小学生活

对于一个即将毕业的六年级学生来讲小学生活是令人怀念的，为了能让每个同学记住这六年的学习生活，记住这六年的酸甜苦辣，记住这六年的良师益友，记住这六年的美丽校园。为此，我们组织学生一起出一本《五彩的小学生活》一书，记录同学们的在学校的六年时光，以作留念。

民间故事和神话――人教版三年级下册第八单元教学设计范伟燕 

设计理念：

1．整合教学资源。

内容的整合，有利于集中思维突破重点；方法的整合，有利于获得语文学习的经验。整合以后，学生的学习效率提高，在学习应用中获得学习经验，能够使学生逐步学会学习。

2．优化学习过程。

语文学习虽然会有多种收获，但就语文教学本身而言，应该以感悟理解文本和获得语文学习的方法为主。为此，课文的学习大体可以分为两部分，一部分学习课文内容，实现从语言走向内容的目的；一部分领悟语言，实现从内容走向语言的目的。

3．注重语言积累。

积累语言是语文课极其重要的学习任务。语文教学要通过构筑形象的方式让学生积累语言。

4．强化言语实践。

言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

5．服务实际教学。

教学设计是教师教学思想和施教思路的结合，每一个环节的设计，在实际教学中都能运用。

教材分析

本单元是围绕民间故事和神话传说这一主题编排的，由《古诗两首》、《西门豹》、《女娲补天》、《夸父追日》四篇课文组成。

《古诗两首》由《乞巧》和《嫦娥》两首古诗组成。这是两首想象丰富、流传很广的古诗。选编这两首古诗的意图：一是通过阅读古诗，了解牛郎织女和嫦娥奔月这两个家喻户晓的神话传说故事。二是从中感受牛郎、织女、嫦娥这三个神话中的人物。三是通过本篇课文的学习，进一步激发学生阅读神话传说和民间故事的兴趣。

《西门豹》选编目的：一是学习运用抓住描写人物言行的词句，体会人物品质。二是使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。本文的教学重点是理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，难点是理解西门豹办法妙在那里。

《女娲补天》选编目的：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。本文的教学重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

《夸父追日》选编目的是体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。

总体构想

整个单元的教学分为七个模块：

模块一：预习。四篇课文连学，读准字音，读通句子，读懂课文，质疑不解。

模块二：理解内容（感知人物形象）。以《女娲补天》为主，附带其它三篇课文。同时，积累语言，通过记住语言了解人物形象。

模块三：领悟表达（探究人物写法）。后三篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括，体会神话丰富的想象力，了解神话人物的神奇。运用复述的方式，深入理解人物，同时积累语言，把人物描写的词语、句子进行归类整理。

模块四：习作。

模块五：检测。检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到实际中。

实施说明

这个教学设计注重整体性，各个模块之间有着必然的联系，前一模块的任务可能要到后一模块去检查。采用教学流程和板块相结合的方式。教学流程指示了教学的基本步骤，是一个大体的路径，教师循着这条路径可以有目的地实施教学。板块设计，让每个训练项目凸现出来，进行板块设计，需要对每个内容进行相对深入地思考。流程设计是施教的线路，板块设计是施教的思路。

学习目标：

1．通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受神话中的人物，感受古人丰富的想象。

2．认识16个生字，会写35个生字，能读、记文中词语。通过积累生动的语言，增加语言储存。

3．扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。

4．提高学生以“讲故事”为主的口语交际能力。

模块一：预习

（1课时）

教学流程

自由读这四篇课文，大概了解文章的主要内容——圈出不认识的生字生词，划出不理解的句子——小组合作解决疑难字词句——把课文读通顺——小组检查字词句及课文朗读情况。

板块设计

板块一：自由读课文，识记生字、词语，填写预习汇报单，把在预习模块中已经掌握的字词画上自己喜欢的符号。

板块二：读课文，初步了解文章内容。大声读课文，把课文读通顺，不好读的句子多读几遍。

模块二：理解内容（感知人物形象）

（2课时）

教学流程

看图讲故事——自读课文，说说女娲和西门豹及夸父的初步印象——板书三个人物的主要特点——这些人物的主要特点你是从课文的哪些地方体会出来的，画出相关语句——交流化出的内容，指导朗读——说说哪个人物给你留下的印象最深，为什么？

板块设计:

板块一：看图讲故事

出示课文五幅插图，指导看图。用自己的话讲一讲与之相关的神话传说。评一评，谁说得好？为什么？

【设计说明：通过讲故事，了解学生人物形象描述的实际水平，确定学习起点；激发学生兴趣，愿意把人物介绍得更好，有探究学习的动力。这个环节与后面将要进行的口语交际和习作是遥相呼应的，教师可以通过学生学习课文前后的细微差别，判断教学效果。学生也可以通过前后对比，感受学习课文带来的经验，有利于学生有目的、有意识的学习。】

板块二：基础学习

首先，自由读课文《女娲补天》，交流对女娲的初步印象；总结出女娲的主要特点：不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神；默读，深入文字理解人物，从文中的哪些地方体会出女娲的这些特点。

然后，以此种学习方法学习《古诗两首》《西门豹》《夸父追日》三篇课文，总结出牛郎织女期盼相见的心情，嫦娥后悔的心理，西门豹有智慧、讲策略，是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官，夸父的执著、奉献精神的特点，并找出相关语言。

【设计说明：神话故事主题的把握，要在了解所写事件的基础上，认真品读精彩章节，从人物描写方法分析入手，挖掘作者所要表达的思想感情。这个板块的学习以学生自学为主。初步了解课文内容，总结出各个神话传说中人物的特点，并找出相关语言。】

板块三：朗读设计

1．学习课文《女娲补天》第三、四自然段，了解女娲补天的经过，学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

“女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”

“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”

划出文中描写女娲为补天所付出艰辛的句子。哪些词语让你感受到女娲补天的艰辛？找出来，并说一说你的感受，再读出你的感受。通过朗读让人感受到女娲为补天所付出的艰辛。

2．学习《西门豹》，边读边体会西门豹的将计就计。

（1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。

（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。说完，又叫卫士把那个人投进漳河。

（3）西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。

你觉得西门豹是个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？让学生读读上面的句子，说说自己的感受，体会西门豹的聪明智慧和将计就计。

【设计说明：此板块通过朗读让人物形象鲜明起来，一是加深人物印象，再就是在朗读中积累语言。能够通过课文语言理解内容是语文学习能力，能够用朗读表现人物形象也是语文能力，朗读表现力与语言理解历是相互提升的。因此教学中应该加强学生的朗读机会。】

模块三：领悟表达（探究人物写法）

（2课时）

教学流程

回顾四篇课文中主要人物的特点——出示例句，体会这样写的好处，归纳描写方法——默读课文，找出文中描写生动的句子，说说这样写的好处，归纳描写方法——全面交流，进一步指导朗读——摘抄文章中的精彩词句——交流课外搜集的内容，进一步归纳神话传说中人物描写的方法。

板块设计

板块一：复述故事

首先让学生通过朗读思考“女娲是怎样补天的”这个问题，然后小组合作探究，最后班级交流。引导学生多读书，按照事情发生发展的叙述顺序，先总结各个自然段的主要内容，再将每段主要内容连起来说一说，这样就比较容易把课文的内容复述出来了。

【设计说明：复述是中年级很重要的一个学习要求，也是本单元的重点。在复述的过程中，可能会出现顺序混乱、语言表达不清楚、背诵课文的现象，应鼓励并建议学生用自己的话讲，反对背诵课文并不是反对用课文中的好词佳句，如能恰当地把好词佳句融入到自己的复述中，还应该对学生进行表扬和鼓励。】

板块二：大胆合理的想象

第一段描绘了天塌下来所导致的悲惨景象，这幅画面，没有夸张和想象，是难以描画的。’’s她忙了几天几夜,炼了五天五夜。从时间角度突出了女娲的神力，在写女娲补天时，“只见她端着一个装满液体的大盆，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了”。寥寥数语，从看似轻松的动作中，凸现女娲的神力，使故事更加具有了神奇的色彩。

教学时先引导学生默读课文，了解课文讲了一件什么事，再互相交流。找出哪些词句表现了女娲补天的艰难，由此体会。

【设计说明：丰富的想象是神话传说的重要特点，由此让学生感受人物的神力，感悟故事的神奇。】

板块三：朗读指导

一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。《古诗两首》让学生结合神话传说，理解感悟诗意，读出诗意。

通过抓住关键词朗读，体会这个神话故事的完整、丰富、生动。如描写天塌的情景，通过一连串叠词的运用(轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)，逼真传达出人间的惨状；还有女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词的运用(找—挖—放—炼—化—装—端—泼等)，十分生动传神；又如课文结尾段，“现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。”看似写得随意，实则非常抒情、流畅，余味深长，值得好好朗读和积累。

【设计说明：此板块的朗读设计不同于模块一的设计。同样是在自己体会的基础上朗读，模块一强调自己设计，更注重学生平时的朗读经验的表现。这里更注重方法的引领，通过这些方法的提示，促使学生朗读水平的提升。方法提示应与学生的朗读实际结合起来，并且鼓励学生及时总结自己的朗读经验。】

模块四：习作

（2课时）

1．交流想法。如果你也会变，你想变成什么呢？

2．选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事。

3．动笔。大胆想象，自编故事。

4．自我评价。从故事是否完整、人物是否神奇加以评价。

5．相互评价。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。

6．修改及誊抄。要求书写工整，注意格式。

【设计说明：习作是学生语文学习水平的集中体现。根据本单元学习获得的经验写出人物，是学生把自己的体验付诸实践的过程。如果能把自己体会到的表现在习作中，就是一种提高。习作后重视学生的自我评价和相互评价，教师用评价引领方向。】

模块五：检测

（1课时）

板块一：基础检测

1.学习本单元，积累了哪些词语？

2．学习本单元，有哪些印象深刻的句子？

（设计说明：通过基础检测，检查学生对本单元字词的掌握情况，提示学生要有意识记忆重点词句。）

板块二：交流收获

1．学习本组课文，有什么收获？

2．学了本组课文，你还想去读一些什么书？为什么？

【设计说明：此板块是整个单元学习的总结，目的使学生有意识反思学习过程。交流收获可以从学习内容、语言积累、学习方法、学习经验等方面进行。交流是学生对整个单元学习的反思和成果整理。读书建议，是读书的又一次交流，也是语文学习的又一次扩展。】