朝阳沟mp4下载:德育专家朱洪秋教育妙语录
德育专家朱洪秋教育妙语录
有什么样的价值观就有什么样的教育。
班主任工作的目标:最轻松、最快乐、最有效。
学生厌学,是老师逼的。
思想、班风、习惯好了,成绩自然就提高了。
每天都通报,就容易倦怠。
不给学生找事做,学生就给你找事。
越见识、越参与、越组织,越不容易出事。
生活即教育、社会即学校。
毕业后,学生最难忘的不是课,而是活动。
只有在奉献中,才能激发爱。
没有个性,那么共性就无法传递。
离开你就不运转了,那你怎么能离开呢。
批就批,没想好呢;没想好,就做不好。
学习,一定要学观念和方法,不行仅学行为和案例。
可以踹学生,但这一脚一定要有爱,有感情。
把深层次的问题搞明白,教育才有效。
像水杯中滴一滴蓝墨水,如何除去颜色?答案是:加水。这就是创造好环境的作用。
班主任太累了,就是无能。
教育孩子,要有品质、爱心、责任心,社会能力还要强。
勤老师,懒学生。
不能仅靠制度去约束,要靠自律,自律。
城市、农村的孩子内心需求都是一样的,只是给予的方式不同。
秉承传统思想,才能是适应目前的教育国情;接受现代理念,才能跟上现在的教育步伐。
一定要通过集体发挥作用。
没有凝聚力的班级,就像是挤公交,那时个人目的的偶然巧合,不能成为集体。
正确的教育方式,尽力不予个别人发生关系,而只和集体发生关系。
要有舆论做强大支撑,才能落实到位。
学生制定的规则,才好用在学生身上。
提前告诉孩子可能遇到什么情况,那他们自己就能形成价值观。
学生很多的不良行为,不是品质问题,而是情感需要。
教育,不能抑制人性的正常发展。
公开不允许,那他们就会私下里去满足。
处理突发事件,决不能失败。
不会赏识,不会找优点,那就不是个成功的班主任。
只要超过道德底线,其余的可以教好。
让孩子教育家长,班主任在稍做辅助,会有意想不到的效果。
学习之后,一定要做点儿事才行,决不能让激动昙花一现。
没有经历就没有能力,没有理论就没有高度,没有视野就没有宽度。
学习是一种福利。
反思是教育最核心的内容。
名师就是反思沉淀、实践历练的结果。
听报告永远坐前排,收获的不仅仅是听得清。
班主任要懂得一些心理效应。
主动发言,就能成为最大受益者。
随笔放大就是文章,再放大就是论文。
班主任要有思想,要有积累。
有爱无爱不一样,因为爱是教育的原点。
面子是学生最爱的,可以给他们面子,但不能丧失原则。
不能给予多余的爱,要看场合,看时机,看个人。
棘手问题的巧处理,更多的源于灵感,不是想学就学来的。
孩子嘛,他玩你,你也可以适当地玩玩他。
老师的错误是进步,孩子的错误时成长,有时应抱一颗宽容的心。
质量不是追求的目标,而是教育的底线。
作为老师,没有成就感的生命显得有些苍白,就像乌濛濛的天空,可用风筝点缀,那就让教育融入我们的生命。
风筝为何能飞?风筝是学生,天空是教育的环境,风是教育方法,线是心灵纽带和情感支撑,放风筝的人就是班主任。
教育是柔软的,而教育的力量又很强大。
这些故事,只讲给热爱教育的人听。
学习的人要不得的心态:拿来主义(秘籍)、成功案例(传奇)、发泄情绪(共鸣)。
教育沙龙,能提供一个精神家园,而幸福就在过程当中。
让我们有尊严的活着。
让我把陶行知的精神传承下来,进行平民式的教育。
有的人做不了班主任,于是他成了校长。
任何经验是教育前进道路上的绊脚石。
从某种程度上讲,班主任就是“消防员”。
领导重用,并不一定是认为你有能力,还有可能是认为以你的能力就仅适合干这个。
让学生有种“需要你”的感觉。
对学生的情感——我不爱他们谁爱。
上帝只能就那些能自救的人。
让学生感到自己活得有尊严。
不能用强硬手段去压抑人性中恶的一面,而是用柔软方式去开启善的一面。
尊严应靠自己赢得,不能靠别人施舍。
对教育、学生、班级要抱一颗感恩的心。
情感教育是打开学生心灵的万能钥匙。
让优秀成为一种习惯。
越是很差的学生越不能对他们降低要求。
当一个人忘记规则时,那它就失去了底线。
发自内心的肯定,会让人感到真诚,能让人更加自信。
环境能改变人的行为,就像在五星级饭店里,谁都不好意思吐痰。
从小事做起,改变环境,这是优化行为习惯的起点。
即使是在最普通的大扫除中,也要融入教育。
去掉地面上的污渍,精华我们的心灵。
老师是可以给人带来尊严的。
不予最优秀的班级和人比,而与自己原有的基础比。
学生的破坏行为,是一种不满情绪的发泄,并不表明他品质不行。
小小的墙报,也是班级的名片。
“图多字少”也是符合时代发展需要的。
班主任应做到,让任课老师感到——学生学习成绩不好,但给他们上课很幸福。
班主任不仅让学生有幸福感,也让任课老师因学生的存在而感到幸福。
分数不是第一位的,但做好一系列的小的事情,那分数自然而然就会来。
有时候,美丽的谎言重复千遍就成了真理。
人弃我取,人无我有,人有我优,人优我变。
胆子大,敢做;命好,不出事。——这是表象,而里面充满智慧,这是看不到的。
想要了解学生的心灵,就去看他们的眼睛。
如果没有爱请试着去爱,如果有爱请表达出来,如果表达了请做到,如果做到请坚持,如果坚持请不要抱怨。
教育可能寂寞的,但要有成效,就得坚持。
我不能改变世界,可我改变了你们。
智慧的班主任,学生永远不知道他下一步要做什么。
批评需要用情感做好铺垫。
没有一劳永逸的教育,所以要时刻准备着走回头路,只是要换种办法。
让学生认识到所处的环境,而不能逃避。
让学生懂得自律、负责和感恩。
让学生陪着我重温感动。
作为老师和家长,不要总是充满抱怨,因为这会盖住你爱他的心。
成绩此之差,也动摇不了她对生活的乐观,就爱这样的学生。
在充满善意的环境中长大,是多么幸福的事。
教育智慧,不能缺乏灵感。
“送给我吧。”最轻描淡写,却分量最重。
即兴发挥的教育过程,不具备复制性。
班主任应由经验型向科学型发展。
想法层出不穷,不按套路出牌,永远不要重复自己。
只要有考试,就会有作弊。
整个社会都不搞诚信,生搬硬套、赤裸裸的“诚信教育”管用?
学生啊,最要面子,班主任就不能经常让他没面子。
老子就自己考一次,会死吗?——豪放。
战胜自己的贪欲,就能赢取尊严。
“考得怎麽样?”“这次是我自己做的。”——见证教育的神奇。
只要做了班主任,就永远无法解脱。
在没有做出来之前,要学会装孙子,别跟我提什么个性。
永远不要轻视自己的工作和事业。
执着的人往往就能获得成功。
让领导感受不到我的威胁——生存之道。
我就做我的班主任,就带我的班,其余的事,不管。
比成功更重要。
拓展训练中心,活动的结束,正式教育的开始。
“断桥遐想”——战胜恐惧,跨过人生的坎儿。
敢于尝试,就可能得到意想不到的结果。
有成功的,也有失败的,但每个人都有想法。
“翻越毕业墙”——几乎不能跨越的任务,高考。
以自己的力量根本不够,那就“三力合一”。
“如何翻越毕业墙”——组织学习小组,以强带弱,发挥集体力量。
单纯的说教苍白无力,只有结合真实的经历才能打动人。
智慧,能化腐朽为神奇,能变柔弱为力量,能让过程充满新鲜,能让结果在意料之中。
坚持,是一种自信,一种品质,一种态度,它能改变不可能,它能感化不懂事,它能让人得到别人想都想不到的东西