2018奥斯卡入围:小小说阅读训练
小小说阅读训练
——东华高中 陆波(原创)
阅读下面的文字,完成1-5题。
哑女
——张玉庭
风狂,雨猛,浪高。
洪峰刚到,奉命抢险救人的解放军就开进了村子,哑女被解放军救了出来。
那肯定是个挺结实挺腼腆的小战士,她能感觉到。比如,那小战士刚碰到了她的手,就触电似的猛地把手缩了回去。然后才一把握住了她的手,稍稍迟疑了一下,把她背了起来,转身就走。
小战士的肩膀宽宽的,小战士的双手把她箍得紧紧的。
她知道小战士极累,眼泪刷地流了下来。在小战士那宽厚的背上,她觉得特别安全,她特别想用哑语说声“谢谢”。可是不行,她没法比画,也不能动手比画:一是水流特急,不敢松手;二是即便她比画了,那小战士也看不到。
她急得直叹气,眼泪汩汩地流成了河。
水很急,小战士深一脚浅一脚地往村头的高地上趟,她能感到小战士踉跄的脚步,她特别想下来,可是不敢。
洪水太猛,浪头太大。
她能感到小战士急促的呼吸,一心疼,泪水也就变成了滚滚的瀑布。
突然,她仿佛想到了什么,瞄准小战士宽宽的左肩膀,狠狠地咬了一口。
小战士抖动了一下,但很快,又牢牢地站稳了。然后小心翼翼地趟着水,一步一挪,直把她背到了高地。她特别想看看小战士的脸,可小战士头也没回,一转身便冲进了激流中。她赶紧伸出右手,一遍,一遍,把小战士留在地上的脚印量了又量。
第二天,水退了不少,战士们就要走了。堤坝上军旗飘飘。军旗下是一排铁打的兵。
突然,就在部队迈步开拔的一刹那,哑女一个箭步冲了上来,泪汪汪地拦住了他们。
首长惊呆了,看了看她,意思是:“怎么?有情况?”
哑女也就红着脸,哭着,极认真地用手比画着,描绘着那个小战士的模样。
首长明白了三分,又问了问村主任,就立刻猜到了哑女的心意。他威严地看了看他的战士,然后下了道命令:“昨天进小王庄抢险的战士,立刻出列。”
一排战士站了出来,全是宽宽的肩,就像一座长城。
哑女却泪汪汪地看看首长,红着脸,求救似地指了指自己裸露出的肩膀。
首长又下了道命令:“解开上衣!把肩膀露出来!”
于是哑女上前,小心翼翼地看,小心翼翼地找。突然,她一把搂住一个腼腆的小战士,泪水又一次流成了瀑布。
在小战士宽宽的左肩上,有一排细细的牙印。
小战士的脸刷地红了!哑女却突然不再害羞,她泪汪汪地抚摸着那排牙印,轻轻地帮小战士扣上了衣扣,然后走到小战士面前,深深地鞠了一躬。
小战士的脸更红了。
自然,也就在这一天,小战士得到了一双绝对合脚的布鞋,那是哑女熬了一个通宵,眼里旋着泪花花,一针一线为他做的……
——选自《小小说选刊》2007年第4期
1.“突然,她仿佛想到了什么,瞄准小战士宽宽的左肩膀,狠狠地咬了一口。”你认为“哑女”主要想到了什么?她为什么“狠狠地”“咬了”小战士“一口”?
答:__________________
2.“一排战士站了出来,全是宽宽的肩,就像一座长城。”哑女要寻找解救自己的“小战士”,为什么“一排战士站了出来”?小说多次写到“宽宽的肩”,其寓意是什么?“就像一座长城”的本义是什么?
答:______________________________
3.试鉴赏小说的自然环境描写(提示:可想想《林教头风雪山神庙》的景物描写,从多角度写景和写景的作用等方面作答)。
答:______________________________
4.用一句话概括这篇小说表现的思想感情。
答:_______________________________
5.下面的赏析,不正确的两项是()
A.“洪峰刚到,奉命抢险救人的解放军就开进了村子”,这不仅表现人民军队训练有素和雷厉风行的作风,尤其表现了人民军队抢险救人的迅速和人民军队爱人民的思想感情。
B.这篇小小说主要由两个故事情节构成:一是“小战士”救“哑女”,表现人民军队爱人民;二是“哑女”寻“小战士”,表现人民军队人民爱。
C.作品对“哑女”和“小战士”没有作任何语言描写,表明“哑女”和“小战士”都无话可说。
D.这篇小说所塑造的“哑女”聪明善良纯朴却又有些故作多情,而“小战士”结实腼腆也很威武,却又有不懂生活情趣的问题。
E.这篇小小说构思精巧,先写解放军在抢险中救了哑女,然后补叙小战士救人的过程,再接着顺叙哑女被救后寻找小战士的情景,最后写哑女为小战士做了一双合脚的布鞋。故事结构严谨,布局详略有致,主题鲜明,人物栩栩如生,情节真实而感人。
阅读下面的文字,完成6-10题。
这一份人生答卷
——陆 波
晓春是个农村孩子。他的学习成绩不怎么好,这也不能怪他,他家生活条件差,放了学还要放羊、割麦……这是没办法的事。
初中毕业,他的选择只能是回归到他父辈的生活内容中去,面朝黄土背朝天,大不了出去打上两年工,回来还得照旧。除了皱纹的逐渐增加,他的日子将一成不变。
毕业之际,班主任老师对每一个学生都作了一个中肯的评价,老师说晓春的体育不错,比如长跑,比如跳高,等等。老师希望自己的话能对学生将来的命运有些帮助,但并没有多少家长和学生把他的褒奖和鼓励放在心上。
唯独晓春的母亲记在了心里。回到家,晓春的母亲对父亲说:“老师夸咱娃体育好,咱们送娃去考体校吧。考上了,就有公家粮吃了。”
父亲一听说有公家粮吃,也来了兴致,他也同意,可是钱呢?去考试得有报名费、考试费,还有路费和食宿费。父亲拿出家里所有的积蓄,才凑了三百元,只怕刚够车费。
晓春说:“三百元够了!”
到了省城,找到体校,考试已经开始了。晓春几乎是拼着命完成了考试。可是,他的成绩很一般。
体校的老师对他说:“你没有考上,你回去吧。”
晓春默默地收拾着自己简陋的行装,老师看他狼狈的样子,想再跟他搭两句宽慰的话。老师问:“你家是哪里的?”
晓春说了家乡的名字,老师说:“那地方够远的,车票买了吗?有座位吗?”
晓春摇了摇头,说:“我走回家。”
“走回家?”老师吃了一惊。
晓春得意地说:“来的时候我就是走来的——八百里路,我走了九天。”
老师不相信地问:“你是……你是从家里走来的?”
“嗯。”晓春说,“我还以为要误了考试呢,没想到还赶上了。”
老师的喉咙有些堵:“也就是说,你一直在走,没有休息,更不可能吃得很好……就参加了考试?”
晓春点了点头,说:“我是考试的前一天夜里到的,就在学校的门厅里躺了一会儿,早上还差一点被保卫科的人赶了出去呢。”
老师的眼泪涌了出来,他一把抓住晓春的手,说:“我们一起去找校长!”
在校长面前,老师语无伦次,他说他见过很多参试的学生,考前请人帮助训练,饮食休息都有人安排,甚至有些学生还弄虚作假,托关系走后门……老师激动地说:“但我没见过这样的学生,为了给家里省钱,他走了八百里路来考试!这个学生一定要收下,不为别的,就因为他这份不同一般的答卷。这份答卷是用脚走出来的,是远远超过常人的坚韧毅力走出来的,而这,正是一个运动员必备的最重要的素质啊!”
晓春被录取了。他的学费也得到了减免。他没有辜负那位老师的知遇之恩,他努力学习、刻苦训练,多次在各项比赛中获奖。后来,他还去了外国比赛,还在国歌声中登上了领奖台!
成功没有侥幸。你怎样书写人生的答卷,答卷就会怎样回报给你结果。
——选自《微型小说选刊》2007年第4期
6.晓春能进入体校,哪些人起到了一定作用?谁起到了关键的作用?为什么?
答:________________________________________
7.晓春“几乎是拼着命完成了考试”,但为什么“成绩很一般”?他被体校录取的根本原因是什么?
答:____________________________________
8.这篇微型小说许多地方用了对比衬托的手法,试举一两例说明运用这种手法的作用。
答:____________________________________
9.你认为体校的那位老师值得尊敬吗?为什么?
答:____________________________________
10.小说源于生活而又高于生活,总有许多理想化的色彩。您认为这篇小说中哪些问题在现实中很难解决?
答:____________________________________
阅读下面的文字,完成11-16题。
幸福的篮子
——(俄)尤?沃兹涅先斯卡娅
有段时间我曾极度痛苦,几乎不能自拔。
一天,我路过一家半地下室式的菜店,见一美丽无比的妇人正踏着台阶上来——太美了,简直是拉斐尔《圣母像》的再版!我不知不觉放慢了脚步,凝视着她的脸。因为起初我只能看到她的脸。但当她走出来时,我才发现她矮得像个侏儒,而且还驼背。我耷拉下眼皮、快步走开了。我羞愧万分……瓦柳卡,我对自己说,你四肢发育正常,身体健康,长相也不错,怎么能整天这样垂头丧气呢?打起精神来!像刚才那位可怜的人才是真正不幸的人……
我永远也忘不了那个长得像圣母一样的驼背女人。每当我牢骚满腹或者痛苦悲伤的时候,她便出现在我的脑海里。我就是这样学会了不让自己自怨自艾。而如何使自己幸福愉快却是从一位老太太那儿学来的。
那次事件以后,我很快又陷入了烦恼,但这次我知道如何克服这种情绪。于是,我便去夏日乐园漫步散心。我顺便带了件快要完工的刺绣桌布,免得空手坐在那里无所事事。我穿上一件极简单、朴素的连衣裙,把头发在脑后随便梳了一条大辫子。又不是去参加舞会,只不过去散散心而已。
来到公园,找个空位子坐下,便飞针走线地绣起花儿来。一边绣,一边告诫自己:“打起精神!平静下来!要知道,你并没有什么不幸。”这样一想,确实平静了许多,于是就准备回家,恰在这时,坐在对面的一个老太太起身朝我走来。
“如果您不急着走的话,”她说,“我可以坐在这儿跟您聊聊吗?”
“当然可以!”
她在我身边坐下,面带微笑地望着我说:“知道吗,我看了您好长时间了,真觉得是一种享受。现在像您这样的可真不多见。”
“什么不多见?”
“您这一切!在现代化的列宁格勒市中心,忽然看到一位梳长辫子的俊秀姑娘,穿一身朴素的白麻布裙子,坐在这儿绣花!简直想象不出这是多么美好的景象!我要把它珍藏在我的幸福之篮里。”
“什么,幸福之篮?”
“这是个秘密!不过我还是想告诉您。您希望自己幸福吗?”
“当然了,谁不愿自己幸福呀。”
“谁都愿意幸福,但并不是所有的人都懂得怎样才能幸福。我教给您吧,算是对您的奖赏。孩子,幸福并不是成功、运气、甚至爱情。您这么年轻,也许会以为爱就是幸福。不是的。幸福就是那些快乐的时刻,一颗宁静的心对着什么人或什么东西发出的微笑。我坐在椅子上,看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿,我的心就向您微笑了。我已把这一时刻记录下来,为了以后一遍遍地回忆。我把它装进我的幸福之篮里了。这样,每当我难过时,我就打开篮子,将里面的珍品细细品味一遍,其中会有个我取名为‘白衣姑娘在夏日乐园刺绣’的时刻。想到它,此情此景便会立即重现,我就会看到,在深绿的树叶与洁白的雕塑的衬托下,一位姑娘正在聚精会神地绣花。我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在您的衣裙上;您的辫子从椅子后面垂下来,几乎拖到地上;您的凉鞋有点磨脚,您就脱下凉鞋,赤着脚;脚趾头还朝里弯着,因为地面有点凉。我也许还会想起更多,一些此时我还没有想到的细节。”
“太奇妙了!”我惊呼起来,“一只装满幸福时刻的篮子!您一生都在收集幸福吗?”
“自从一位智者教我这样做以后。您知道他,您一定读过他的作品。他就是阿列克桑德拉?格林。我们是老朋友,是他亲口告诉我的。在他写的许多故事中也都能看到这个意思。遗忘生活中丑恶的东西,而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行。所以我就发明了这个心中的幸福之篮。”
我谢了这位老妇人,朝家走去。路上我开始回忆童年以来的幸福时刻。回到家时,我的幸福之篮里已经有了第一批珍品。
——选自《金牌阅读》2006年版
11.作者写第一次偶遇,在文中的作用是_________________________
12.第二自然段中包含多组对比,请简要概括。
(1)妇人外形:_____与____
(2)“我”的心理:羡慕与_______
13.以下对文意理解不正确的一项是()
A.老太太认为“我”在公园刺绣时呈现出现代都市的时尚美。
B.“那次事件”指的是“我”在菜店与“美丽无比的女人”相遇。
C.“我”是一个容貌俊秀、心地善良却又多愁善感的姑娘。
D.“我”的“幸福之篮”里第一批珍品是童年以来的美好时刻。
14.本文不仅叙说了动人的故事,而且教会我们如何编织“幸福之篮”,那就是_____
_____________________________________。
15.第二次偶遇写得很有感染力,请指出其中运用的两种写作手法并举例说明。
(1)_______________________________
(2)_______________________________
16.朋友,在你的“幸福之篮”里一定也有许多珍宝,请和我们分享(可写一件,也可写一组,80字左右)。
答:____________________________________________
【附参考答案】
1.“哑女”似乎主要想到“洪水太猛,浪头太大”,而“小战士”背负自己“极累”、脚步“踉跄”、呼吸“急促”,很有可能连累“小战士”一起被洪水吞噬。
“狠狠咬了一口”是希望“小战士”丢下自己,从而保证“小战士”年轻而美丽的生命不和自己同归于尽。
2.这是点面结合的写法,是说“小战士”是“一排战士”中的一员,而所有解放军战士都具有“小战士”一样的品质和精神。
“宽宽的肩”是说战士的肩膀负载着党和人民的重托以及抢险救人的重任。他们的肩是有力的、雄厚的,是完全可以信赖的。
本义是说人民军队无坚不摧、无往不胜,他们实实在在真诚地保护着人民生命财产的安全。
3.多角度的自然环境描写:①直接描写洪水,如“风狂,雨猛,浪高”,“洪水太猛,浪头太大”。②侧面描写衬托洪水之大,例如“哑女”的一系列心理活动的描写。③描写人物动作不忘写洪水,如“水很急,小战士深一脚浅一脚地往村头高地上趟”。
多角度写洪水的作用:①为小说的人物活动设置特色鲜明的背景。②烘托人物的感情。③渲染了人物活动的氛围(包括情调)。④推动了故事情节的发展。
4.生动地表现了军爱民、民拥军的思想感情。
5.CD
6.初中班主任老师、晓春的父母、体校的老师和校长都起到了一定作用。
体校的那位老师起到了关键作用。他不仅宽慰晓春,深入地去了解晓春,尤其是极力地推荐晓春;是他发现了晓春的优秀人品和体育必备的素质。
7.晓春体育考试成绩“很一般”的原因很多,例如生活条件差、没人帮助训练等等,主要是九天赶了八百里路,又没很好地休息就进行考试,身心疲惫造成的。
根本原因是晓春具备“远远超过常人的坚韧毅力”和诚实的人格以及拼搏的精神。
8.例如:①“在农村”和“到省城”的对比,衬托城乡的差别很大。②体校老师说他见过的许多考生与晓春对比,突出晓春精神与素质的可贵。③只能回归到父辈的生活内容中去与晓春多次比赛获奖对比,突出成功没有侥幸。
9.值得尊敬。他具有爱心,在晓春落选时,他宽慰晓春,耐心地问这问那;他感情丰富,听了晓春的经历,他“吃惊”、“喉咙有些堵”、“眼泪涌了出来”;他慧眼识人才,为与素不相识的学生仗义执言。
10.现实中有些问题不好解决,却能在文学作品中得到理想的解决,这就是文学作品(包括小说)的魅力。例如文中就有如下一些问题在现实中不好解决:
①中等体育专业学校也要考文化课,晓春参加文化课考试了吗?
②晓春九天走了八百里,晚上就在学校门厅里躺了一会儿便参加了体育考试,他报名了吗?有准考证吗?
③晓春体育考试成绩“很一般”,即使体校老师极力推荐,学校有权录取他吗?
④这所省城的体育学校是公办的还是民办的,如果是民办的,学校能免除他的学费吗?
⑤“成功没有侥幸”,换一个角度,晓春的入学有没有“侥幸”的因素呢?
11.为写第二次相遇。
12.(1)貌美体残(2)同情(羞愧、自责)
13.A
14.遗忘生活中丑恶的东西,而把美好的东西永远保留在记忆中。
15.写作手法(如:细节、对话、景物、外貌描写等)。