腾讯视频怎么加速播放:孟德斯鸠:论专制下的教育
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导读关键字:在专制的国家里……教育从某些方面来说,是等于零的。它……不能不先由培养坏臣民开始,以便培养好奴隶。专制国家的教育怎有可能致力于培养一个同公众共疾苦的好公民呢?
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第三节 专制政体的教育
君主国家的教育所努力的是提高人们的心志,而专制国家的教育所寻求的是降低人们的心志。专制国家的教育就必须是奴隶性的了。甚至对于处在指挥地位的人们,奴隶性的教育也是有好处的,因为在那里没有当暴君而同时不当奴隶的。
绝对的服从,就意味着服从者是愚蠢的,甚至连发命令的人也是愚蠢的,因为他无须思想、怀疑或推理,他只要表示一下自己的意愿就够了。
在专制的国家里,每一个家庭就是一个个别的帝国。那里的教育主要是教人怎样相处,所以范围是很窄狭的;它只是把恐怖置于人们的心里,把一些极简单的宗教原则的知识置于人们的精神里而已。在那里,知识招致危险,竞争足以惹祸;至于品德,亚里士多德不相信有什么品德是属于奴隶的。这就使这种政体的教育范围极为狭窄。
因此,在这种国家里,教育从某些方面来说,是等于零的。它不能不先剥夺人们的一切,然后再给人们一点点的东西;不能不先由培养坏臣民开始,以便培养好奴隶。
啊!专制国家的教育怎有可能致力于培养一个同公众共疾苦的好公民呢?这样的公民如果是爱他的国家的话,便要企图解放政府的动力。这种企图如果失败的话,他自己便完了。如果成功的话,他便有使自己连同他的君主和帝国同归于尽的危险。
—— [法]孟德斯鸠《论法的精神》
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