戴娆杨烁douban:单元主题学习教学设计
民间故事和神话
――人教版三年级下册第八单元教学设计
总体构想
整个单元的教学分为五个模块:
模块一 :预习(1课时)。四篇课文连学,读准字音,读通句子,读懂课文,质疑不解。
模块二:理解内容(2课时)。以《女娲补天》为主,附带其它三篇课文。同时,积累语言,通过记住语言了解人物形象。
模块三:领悟表达(3课时)。后三篇课文连学,学生自主探索,然后进行归类、概括,体会神话丰富的想象力,了解神话人物的神奇。运用复述的方式,深入理解人物,同时积累语言,把人物描写的词语、句子进行归类整理。
模块四:习作(2课时)。
模块五:检测(1课时)。检验学生学习效果,把语文学习的结果落实到实际中。
学习目标:
1.认识16个生字,会写35个生字,能读、记文中词语。通过积累生动的语言,增加语言储存。
2.通过朗读、讨论和复述课文等多种方式,引导学生感受神话中的人物,感受古人丰富的想象。
3.扩展开去,引导学生阅读其他民间故事和神话传说,增强对祖国优秀文化的热爱之情。
4.提高学生以“讲故事”为主的口语交际能力。
5.培养学生抓住文章主要段落理解人物的能力。
6.通过具体的语段,领悟想象在写作中的作用。
7.在自己的习作中能够有意识运用语言表达想象中的故事,在相互评价中提高习作鉴赏和修改能力。
模块一 :预习
教学流程
自由读这四篇课文,大概了解文章的主要内容──圈出不认识的生字生词,划出不理解的句子──小组合作解决疑难字词句──把课文读通顺──小组检查字词句及课文朗读情况
模块二 理解内容
教学流程
看图讲故事──自读课文,说说对人物的初步印象──板书人物的主要特点──这些人物的主要特点你是从课文的哪些地方体会出来的,画出相关语句──交流划出的内容,指导朗读──说说哪个人物给你留下的印象最深,为什么?
模块三 领悟表达
教学流程
回顾四篇课文中主要人物的特点──出示例句,体会这样写的好处,归纳描写方法──默读课文,找出文中描写生动的句子,说说这样写的好处,归纳描写方法──全面交流,进一步指导朗读──摘抄文章中的精彩词句──交流课外搜集的内容,进一步归纳神话传说中人物描写的方法
作家笔下的动物
――人教版四年级上册第四单元教学设计
总体构想
整个单元的教学分为三个模块
模块一 :整体感知动物形象(2课时)。通读四篇文章,在理清字词障碍的同时初步感受动物形象。
模块二:走近动物,感受动物的可爱(3课时)。在整体感知动物形象的基础上,带领孩子深入地读,在读的过程中体会动物的有趣、可爱,感受作者对生命的关爱、对生活的热爱;在阅读中体会作者抓住特点写的方法,感受作者幽默风趣的语言风格。
模块三:综合练习,言语训练,整体推进(4课时)。通过综合性练习,口语交际,习作等,检验学生的学习效果,让孩子学以致用,落实到实际中。
学习目标
1.认识15个生字,会写25个生字,能读记文中词语。
2.以四篇课文为研究材料,寻找描写动物的一般方法和规律。
3.通过词语、句子的积累,增加语言储存,为语文学习奠定基础。
4.学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动。
5.培养学生探究语言,对信息分类整理概括的能力。
6.培养学生描写动物的能力,能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。
7.学会比较分析,提高学生发现语言特点的能力。
8.通过阅读四篇课文,理解课文所描述动物形象的特点。
9.激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣,能够用自己的话写清楚观察到的现象。
模块一 整体感知动物形象
教学流程
自由朗读课文──了解课文主要内容──整体识记字词──对文中的动物有初步的感受
模块二 走近动物
教学流程
学习《鹅》《猫》,习得学习方法──运用习得的学习方法学习《白公鹅》《母鸡》──比较同样的动物不同的写法──阅读积累
模块三 综合练习言语训练
教学流程:阅读发现(读文本)──观察发现(看生活)──赏评发现(评写作)
人物故事
――人教四年级下册第七单元整体教学设计
总体构想
整个单元分为五个模块
模块一 :预习。通过学生自读课文,挖掘学生的自学潜力,达到预习目标。
模块二:理解课文内容。感受人物形象,受到心灵启示。
模块三:品味语言。引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟文章的表达方法。
模块四:口语交际与习作。将本组教材和口语交际相联系,将读、说和写结合起来。
模块五:展示积累
学习目标
1.认识本单元的21个生字,理解“信奉、胆大妄为、径自、全神贯注、一丝不苟、气馁、狰狞、贫瘠”等词语。
2.通过填写预习单的形式,让学生学会预习。
3.学习通过对人物语言、动作的描写了解人物的阅读策略。
4.通过深入了解课文内容,体会感情,进行朗读。
5.了解用具体事件表现人物的写法,能够在习作中有意识的运用。
6.继续运用比较的方法,发现不同文章写法上的规律。
7.学会确定习作的中心,能围绕中心思想选择材料,写一个“我”所敬佩的人。
8.能够通过交流,有意识地积累学习经验,反思学习过程。
模块一 预习
教学流程:出示预习目标──自主学习,填写预习单──检测预习效果,解疑
模块二 整体感知
教学流程:资料的搜集与交流──学习《鱼游到了纸上》──总结学习方法,抓住课文中重点句子解读文本──读课文,抓细节,品人物
模块三 学习描写人物的方法
教学流程:回忆人物──学习表达──体会观察
模块四 口语交际与习作
教学流程:回忆人物──选取人物──选择事例──妙笔生花
模块五展示积累
教学流程:我的发现──日积月累──阅读
学习说明性文章
──人教版实验教科书五年级上册第三单元模块教学设计
总体构想:本单元的学习分为四个模块
模块一 :科普推荐会(1课时)。激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。唤醒学生阅读说明文的兴趣。
模块二:填写预习单(2课时)。整体把握本单元的学习内容。
模块三:理解感悟(2课时)。抓住课文要点,体会作者准确用词,形象地表达。
模块四:体会表达(2课时)。了解基本说明方法,并在习作中加以运用。
学习目标:
1.会写18个生字,会认23个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,通过朗读、默读、背诵,把握课文主要内容。
3.继续学习预习,通过预习单,能够把握预习的方向,增强自学能力。
4.让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性。
5.阅读本组文章,能抓住要点,了解课文的基本说明方法,并能在表达中加以运用。体会说明性文章语言的特点,积累语言。
6.树立拓展课程资源、加强学科整合的意识,利用多种渠道搜集有关信息,提高学生搜集和整理信息的能力。
7.把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来,让学生有整体意识,在丰富的活动中加强前后联系,把握学习规律。
8.在自己的习作中,能够运用阅读中领悟到的表达方法,
模块一 科普著作推荐会
教学流程:朗读激趣,介绍《森林报》──交流读书情况──交流搜集的资料
模块二 填写预习单
教学流程:明确任务──朗读课文──自学生字词──填写预习单
模块三 理解感悟
教学流程:学习《鲸》,自读自悟──体会写法,积累运用──感悟升华,演讲练笔──学习表达。
模块四 领悟表达
教学流程:研读课文,领悟说明方法──拓展延伸,学习表达──对比阅读,体会异同──自读自悟,学法迁移──积累语言,学习方法──回顾目标,总结方法──迁移方法,练写片断
中国古典名著之旅
──人教版实验教科书五年级下册第五单元教学设计
总体构想
整个单元的教学分为五个模块:
模块一:走近名著(2课时)。这是预习模块,引导学生自读课文完成自主预习汇报单,自主学习掌握本单元的生字词,了解课文大意,具有初步的阅读感受。
模块二:走进名著(2课时)。这是感知内容模块,在预习的基础上,以一篇带三篇的方式了解本组课文讲了什么,通过具体的朗读训练,内容的理解了解文中主人公的形象。
模块三:细品名著(2课时)。这是品味语言,领悟表达模块,同样运用以一带三的方式品析文中的具体描写,通过老师的引领,学生的自主探究,讨论合作进行方法的归类,情感的体验,领悟表达方法。
模块四:再“创”名著(2课时)。这是拓展与练习模块,通过口语交际、习作训练,把语文的训练目标落到实处。
模块五:收获驿站(2课时)。这是检测模块,针对本组的学习,检测学生的实际掌握水平,老师做到有的放矢的了解学生的情况
学习目标
1.掌握23个生字,读准20个词语,会写34个生词。
2.通过学习本组四篇课文,了解课文内容,感受人物形象。
3.以本组课文为领悟研究材料,探索、总结、归类描写人物的一般方法。
4.通过本组教学为学生打开学习古典名著的大门,感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
5.培养学生通过语言想象情景的能力;培养学生自主学习,探究语言,分析概括,理解表达的能力;培养学生感受语言,体悟品质的能力。
6.培养学生改编,语言再创造的语文实践能力。
7.为学生在习作中运用学习到的表达方法创造条件。
模块一 走近名著
教学流程:初识名著──走近名著
模块二 走进名著
教学流程:以一带三,精讲《草船借箭》──总结方法,自读自悟
模块三 细品名著
教学流程:以一带三,细“品”《将相和》──总结归纳,自悟表达方法
模块四 再“创”名著
教学流程:口语交际──习作指导
模块五收获驿站
教学流程:基础知识检测──基本能力检测──习作
初识鲁迅
──六年级语文上册第五单元教学设计
总体构想
整个单元的教学分四个模块:
模块一:预习(2课时)。初步感知内容、初步感知人物、初步感知情感。
模块二:理解课文内容,了解人物,体会情感(2课时)。
模块三:品味语言,领悟表达(3课时)。
模块四:口语交际与习作(4课时)。通过口语交际、习作等,检验学生学习效果。
学习目标
1.认识、了解鲁迅。
2.理清文章的思路,体会含义深刻的句子,感受鲁迅先生的崇高精神。
3.继续学习描写人物的一些基本方法。
4.拓展读一些鲁迅的作品或者关于鲁迅的文章,观看和鲁迅有关的影视作品。
5.给学生更大的学习空间,让学生能够自主学习,学生通过预习、交流等方式,提高对课文的把握能力。
6.用读文想象画面的形式,让学生概况主要内容,体会文字背后的情感。
7.通过对文章的研究,归纳描写人物的方法,并且能够在自己的习作中有意识地运用。
模块一 预习
教学流程
导入──自由读《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》──检测字词──概括主要内容──朗读检测──交流鲁迅印象──质疑
模块二 理解内容
教学流程
回顾本单元课文主要内容──教师辅助学生学习一个片断──小组分工学习本单元课文──小组交流──全体交流──速读自学《一面》──激情诵读《有的人》──联系实际,总结反思
模块三 品味语言领悟表达
教学流程
回顾三篇课文中主要人物的特点──出示例句,体会这样写的好处,归纳描写方法──默读课文,找出文中描写生动的句子,说说这样写的好处,归纳描写方法──全面交流,进一步指导朗读──随文练笔,进行仿说──摘抄四篇文章中的精彩语段──进一步朗读,体会描写人物的方法的妙处
模块四 口语交际与习作
教学流程:启发谈话,拓展思路──选定内容,训练表达──激发情感,抒写人物──交流收获,学习总结
外国名篇名著
──人教版实验教科书小学语文六年级下册第四单元教学设计
总体构想:
本单元的教学共分为四个模块:
模块一:预习(2课时)。在以往预习的基础上,鼓励学生自己设计预习单,检验学生的自学能力,为初中的学习打基础。
模块二:理解内容(2课时)。了解不同的文化背景,促进对课文内容的理解。让学生在自读自悟中加深认识。
模块三:领悟表达(2课时)。以《卖火柴的小女孩》为例,让学生继续在比较中阅读,归纳表达方法,提高文章的鉴赏能力。
模块四:习作指导(4课时)。鼓励学生进行文学创作,引导学生写“小小说”,用欣赏文学的标准评价自己的文章。
学习目标:
1.学会本组课文中的生字、生词。
2.了解课文内容,能够整体把握课文内容,体会作者表达的思想感情。
3.有感情地朗读课文,感受人物形象。学会通过人物语言、动作、神态来表达人物心理的方法。
4.通过语文实践活动培养学生具有多向思维的能力,提高学生的语文素养。
5.能够通过学习文章表达的方法,体会作者为什么这样写,进行写的训练,鼓励学生利用小说的手法进行写作。
6.激发学生珍爱生命,学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚,并能发表自己的看法。
7.培养学生说话大方,认真倾听的习惯,并能自然地与他人交流。
8.能够通过小组合作、联系课外学习资料等学习方法进行深入阅读、提高课堂效率。
模块一 预习
教学流程:讨论预习方式──出示预习单,学生预习──检测预习效果
模块二 理解内容
教学流程:引导理解──自学理解──指导交流
模块三 体会表达
教学流程:引导体会写法──自学体会──交流总结
第四模块写作
教学流程:回顾──确定写作目标──自由写作──讲评
单元主题(以人教版为例)与读整本书、语文实践活动对照表
年级
单元主题
读整本书目录
语文实践活动
一
年
级
上
学
期
1入学教育
1《小魔怪要上学》
拼音复习实践活动
2汉语拼音
2《猜猜我有多爱你》
拼音复习实践活动
3识字一
3《蚯蚓的日记》
介绍我的名字
4课文一
4《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》
我们的画
5课文二
5《儿歌365首》
童谣谷
6识字二
6《肚子好饿的毛毛虫》
食品一条街
7课文三
7《爸爸》
巧嘴巴
8课文四
8《月亮,生日快乐》
我的童话世界
一
年
级
下
学
期
1多彩的春天
9《小猪变形记》
唱韵语对对子
2家庭生活
10《艾特熊与赛娜鼠》
说说我的全家福
3保护环境
11《地球的呼吸》《在地球上空旅行》
我做校园美容师
4快乐的夏天
12《明天天气会怎样》
诗歌中的小动物
5动脑筋想办法
13《鸭子学车记》
奇妙的形声字
6我们的生活多么幸福
14《我有友情要出租》
我最喜欢的地方
7我们都有好品质
15《雪人》
反义词乐园
8我们身边的科学
16《我是彩虹鱼(系列3本)》
介绍我的小发明
二
年
级
上
学
期
1美丽的秋天
17《秋天的故事》(科学童话)
观秋天,画秋天,话秋天
2丰富多彩的学校生活
18《笨狼的学校生活》
我的新朋友——字典
3热爱祖国
19《爱祖国的棒孩子》(儿歌)
巧办识字卡
4怎样看问题、想问题
20《驴小弟变石头》《三只小猪的真实故事》
大家讲故事
5友好相处、团结合作
21《想吃苹果的鼠小弟》《荷花镇的早市》
我来说谚语
6关爱他人
22《我想要爱》《彩虹色的花》
教你一支歌
7保护环境、爱护动物
23《流浪狗之歌》
为班级树起名字
8热爱科学
24《植物的种子》
教你懂科学
二
年
级
下
学
期
1春天里的发现
25《爱心树》《爷爷一定有办法》
春天的色彩
2奉献与关爱
26《爸爸》《我的爸爸叫焦尼》《你看起来好像很好吃》
身边的雷锋
3爱祖国,爱家乡
27《我爱我的祖国》(寓言、传说)
讲讲我的照片
4用心思考,勇于创造
28《达芬奇想飞》《鲸鱼》
教你做一做
5热爱自然,了解自然
29《是谁嗯嗯在我的头上》
说节气
6培养优秀的品质
30《第一次旅行》《勇气》
我要庆六一
7要正确看待问题,善于思考
31《安徒生童话》《有个性的羊》
我爱童话
8走进科技的世界
32《圆白菜小弟》《生命的规律》
身边科学我知道
三
年
级
上
学
期
1多彩的生活
33《双把铁锅卡琦娅》
多彩的课余生活展示会
2名人故事
34《中外名人故事》
读名言写名言
3心中的秋天
35《遥远的风铃》
吟诗作画颂秋天
4细心观察
36《绿野仙踪》
睁大慧眼我发现
5灿烂的中华文化
37《中华典故故事》
中国传统文化知识竞赛
6壮丽的祖国山河
38《祖国各地最有代表性的名胜》
我们来做小导游
7科学的思想方法
39《小故事大道理》
诸葛亮座谈会
8献出我们的爱
40《时代广场的蟋蟀》
特殊的猜谜会
三
年
级
下
学
期
1感受大自然的美好
41《柳林风声》
夸夸我的家乡美
2爱护周围环境
42《木偶的森林》
保护环境我有责
3怎样看问题、怎样想问题
43《科学家的故事》
成语故事会
4丰富多彩的儿童生活
44《小淘气尼古拉的故事》
教你学一招
5可贵的亲情、友情
45《亲爱的汉修先生》《青蛙与蟾蜍》
真情剧场
6神奇的科技世界
46《海底两万里》
我是小小发明家
7国际理解和友好
47《白求恩》
万国博览会
8神话故事、传说
48《中国神话》
神话、传说故事会
四
年
级
上
学
期
1自然奇观
49《神奇的自然景观》
自然奇观图片展
2观察与发现
50《大侦探小卡莱》
写观察日记
3中外童话
51《木偶奇遇记》
装饰童话小屋
4作家笔下的动物
52《混血豺王》《狼王梦》《狼》
成语擂台赛
5我国的世界遗产
53《人一生要去的60个城市》
中国的“世界遗产”之旅
6人间真情
54《长袜子皮皮》
古诗词分类阅读
7成长的故事
55《名人传记》《窗边的小豆豆》
成长进步展示台
8科技成就
56《军事奇观》
我们的奇思妙想
四
年
级
下
学
期
1走遍千山万水
57《人一生要去的60个地方》
名山秀水展示台
2以诚待人
58《大名人小故事》
以诚待人故事会
3大自然的启示
59《蓝色诱惑》《解读生命》《生物之链》
“大自然的启示”交流会
4战争与和平
60《小兵张嘎》
“战争与和平”资料展
5热爱生命
61《热爱生命》
生命为主题赛诗会
6田园生活
62《草原上的小木屋》《世界上最美的村子》
走进田园谈体会
7执著的追求
63《虚掩的门》
名人传记读书交流会
8故事长廊
64《神话故事》
趣味语文
五
年
级
上
学
期
1我爱阅读
65《成长的书香》
读书笔记展
2月是故乡明
66《城南旧事》
乡情歌颂会
3学习说明性文章
67《昆虫记》
小小推销员
4生活的启示
68《智慧锦囊》《少年小树之歌》
我的座右铭
5遨游汉字王国
69《优雅的汉字》
有趣的汉字
6父母之爱
70《爱的教育》
爱的故事
7不忘国耻、振兴中华
71《红岩》
“不忘国耻,振兴中华”演讲
8走近毛泽东
72《毛泽东诗词》
影评
五
年
级
下
学
期
1走进西部
73《内蒙风光》
“走进西部”手抄报评比活动
2永远的童年
74《童年》《电话里的童话》《大盗贼》
诗词朗诵会
3语言的艺术
75《世说新语》
语林趣话
4他们让我感动
76《浪漫鼠德佩罗》《你是我的宝贝》
感动心灵的故事
5中国古典名著之旅
77《三国演义》
课本剧表演
6走进信息世界
78《森林报》
新闻点击
7作家笔下的人
79《特别女生萨哈拉》《草房子》《青铜葵花》
人物“迷宫”
8异域风情
80《德国印象》
谈天说地
六
年
级
上
学
期
1感受自然
81《绿山墙的安妮》
描绘美丽的四季
2祖国在我心中
82《钢铁是怎样炼成的》
感受亲情
3心灵之歌
83《蓝色的海豚岛》《小王子》
爱自己的朋友
4珍爱我们的家园
84《寂静的春天》
我爱我家
5初识鲁迅
85《朝花夕拾》
我爱阅读
6轻叩诗歌的大门
86《诗经》
中华文化大家谈
7人与动物
87《神秘的导盲犬》、《老象恩仇记》、《第七条猎狗》
手抄报设计
8艺术的魅力
88《少年音乐和美术故事》(百年百部中国儿童文学经典书系)
读书苦与乐 (辩论会)
六
年
级
下
学
期
1人生感悟
89《老人与海》《毛毛》
新闻评论
2民风民俗
90《21世纪中国少数民族风情录》
特色家乡
3深深的怀念
91《马提与祖父》
成语中的世界
4外国名篇名著
92《汤姆索亚历险记》
小记者在行动
5科学精神
93《细胞生命的礼赞》《生命的密码》、
话说中秋
6难忘小学生活
94《我要做好孩子》
珍藏五彩的小学生活
语文实践活动计划山东德州跃华学校小学部
一年级上学期
1.拼音复习实践活动
给学生出示各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如:
文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…水果类:苹果、香蕉、梨、橘子桃子…蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜…让学生给实物选择对应的拼音标签。在整个过程中复习汉语拼音的拼写和运用。
第一单元:介绍我的名字
主动和同学交流,了解他人,学会交际。课前学生询问父母自己名字的由来。课上老师发放卡片,学生用记号笔写下自己的名字。举着自己的名字向大家介绍。例如:我叫赵宸睿。我爸爸姓赵,所以我名字的第一个字是赵。这个带宝盖的“宸”字是高楼的意思,“睿”是很聪明的意思。妈妈说给我取这个名字是希望我长大了很聪明,学习好。这样就很有成就,像高楼一样。请大家记住我,我叫赵宸睿。然后将卡片贴在墙上。每名同学介绍完毕后,请学生找出自己好朋友的名字。例:我认识,这是赵宸睿。在活动识字,了解汉字的意义。
第二单元:我们的画
以“我有一枝神笔”导入课题,激发学生主动参与的兴趣。请学生拿出自己课前画好的画,比一比谁画的好。出示“金话筒”,请学生介绍自己的画,其他同学做评委,评一评他的画好在哪里。他在介绍时,哪个地方介绍的详细,哪个词用的好。在全班范围内交流后,以无计名投票的方式请学生评出今天的“小神笔”和“金话筒”。将评委“小神笔”的画和“金话筒”的发言录音打印文字稿张贴出来。在这样的活动中,训练学生学会倾听,表达,善于交流。发展赏识、合作精神。
第三单元:童谣谷
结合单元教学内容,带领孩子通过读童谣,说童谣,创编童谣,让学生在读中感受童谣语言的节奏、韵律,受到情感的熏陶。编写童谣可以给孩子介绍几种形式,如问答式:学习了课文《谁的尾巴弯》可以和孩子们一起改变谁的耳朵尖?谁的耳朵圆?谁的耳朵遮着半张脸?阅读完《什么尖尖尖上天》后让学生发挥想象,续编儿歌。在阅读想象、拟人类儿歌后,给学生一个小动物让孩子想象故事创作儿歌。这样孩子在读与做中有所创造,在读中感受童谣的情趣,引导学生进行自主的课外阅读,从课外书中获取养分。
第四单元:食品一条街
搜集各种食品包装袋,小组认读食品名字,全班汇报。全班交流认读你喜欢的食品名称。将食品袋按类摆放,粘贴在素描纸上,再贴在墙壁上,准备随时复习巩固。本活动培养学生在生活中识字的意识和兴趣。学会给食品分类,远离垃圾食品。
第五单元:巧嘴巴
课前准备绕口令若干条。以班级为活动单位分成几个小组。活动开始每个小组选择一条绕口令,组内练习。派代表参加全班的比赛,要求流利、无错字。第二轮活动,给每组第一名组员发一条绕口令,读完后告诉第二名同学,依次传下去,到最后一名仍然读的正确为获胜。评选优秀小组。在活动中,训练了学生口的灵巧度和思维的敏捷度,同事检查了学生掌握普通话的程度。
第六单元:我的童话世界
在单元教学中,引领学生走进童话感受阅读童话的乐趣。课外学生在阅读童话故事,听童话故事,讲童话故事,欣赏童话剧的过程中受到情感熏陶。实践活动课上,开辟童话俱乐部,编童话,演童话。展示学生对童话的理解和创造。
一年级下学期
第一单元:唱韵语对对子
教师整理一些韵语资料重新编写、分类。课堂上通过教师范读、配乐读、小组对读等多种方式的读,使学生了解韵语的特点,感受韵语的美,能够简单积累和创造韵语。先尝试一字对,再是二字对,再出示一些春联让孩子们开开眼界。目的是让学生感受韵语的规律,能够进行简单的练习。
第二单元:说说我的全家福
让孩子带一张全家福照片到学校和同学们分享自己快乐和幸福。课堂上引导学生介绍自己的全家福,家庭成员,一家人在一起时最快乐的事情。从中展现孩子对家的热爱和依恋,对父母为他们做的每个小细节的感动和记忆,也可以邀请家长参加,共同品味这平凡的幸福。
第三单元:我做校园美容师
带领学生分小组到校园几个区域调查。调查内容:某区域在什么时间会出现什么垃圾,为什么。调查结果全班汇报。可先分小组,每人在小组里汇报自己的调查结果,学生之间互相帮助,整理、完善调查结果。班级讨论校园美容计划。每个小组做出校园美容计划,各小组代表在全班介绍本组的计划,其他各组的同学注意听,并质疑别的组的计划,各组再修改完善自己的计划。
第四单元:诗歌中的小动物
本设计通过对话、阅读、表演等形式,丰富学生的情感体验,产生主动阅读的兴趣。课前搜集有关动物的儿歌(如《小白兔》《大熊猫》《蜻蜓》),做好动物的头饰,学生收集喜欢的动物的资料。课堂上带领学生朗读、欣赏、表演、说一说动物习性。在活动中激发学生观察自然,亲近、了解动物的兴趣。在兴趣中培养了语感,积累了语言。
第五单元:奇妙的形声字
课前老师搜集大量的形声字,按偏旁归类。让学生在认读中发现规律,发现形旁与声旁的特点。根据规律,再去猜猜其它字可能读什么。给同一声旁换上不同的形旁感受字意的变化。最后在具体的语境中使用形声字,学会用形旁区别形近字的意义。
第六单元:我最喜欢的地方
学生自带假期旅游照片或录像,课前搜集整理旅游地的风俗人情,传说故事,课上全班交流。课堂以欣赏祖国各地风光片导入,激发学生热爱祖国山河的情感。在介绍自己喜欢的地方时,可以以游记的形式,重点介绍一两处风景突出景点特点。表达对祖国山河的热爱之情。
第七单元:反义词乐园
本单元识字七中学习了很多反义词,在单元识字教学中也运用到了反义词识字。本活动以单元教学内容导入,活动激发兴趣,如做反义词游戏,抢答反义词。看图找反义词,说出教室里的反义词,说出生活中的反义词,找出句子中的反义词,找出诗句中的反义词,根据所出示反义词说句子。在活动中学生学习了用反义词识字的方法,培养学生积累反义词和运用反义词的能力。
第八单元:介绍我的小发明
学习本单元课文,学生感受到生活中处处有科学,对科学产生浓厚的兴趣。为了激发学生探索、发现的欲望,鼓励学生课下自己发明创造,可以是手工制品加入了自己的想象,也可以是生活中小物品的改装。在介绍过程中,说明自己发明想法的由来,制作过程,中途遇到了哪些麻烦,是怎样解决的。
二年级上学期
第一单元:观秋天,画秋天,话秋天
本单元得课文都是与秋天有关的。秋天来了,带孩子们去观察秋天,找一找秋天的特点。听听孩子们对秋天的认识,说说自己眼中的秋天,并把自己观察到的秋天画下来,一起交流认识。
第二单元:我的新朋友──字典
孩子们开始学习查字典了,但是,孩子们对字典还是比较陌生,尤其是运用,更是陌生。但是,字典对孩子们来说非常重要,我们要想尽一切办法让孩子们熟练的掌握查字典的方法。所以,这次实践活动,我们要带领着孩子们认识字典,并与之交朋友,通过遇到一次次的识字或理解困难,让字典轻松得来帮助,让孩子们认识到字典的重要性,让字典真正成为孩子们的好朋友。
第三单元:巧办识字卡
孩子们读书或看广告会接触到很多字,而他们的识字量中有一部分就是这样得来的。我们设计这个实践活动就是给孩子们一个展示课外识字的机会。精美的卡片上面贴上或写上自己课外识的字。然后互相交流、互相认识,这样一交流,孩子们共同的识字量又加大了一倍。
第四单元:大家讲故事
二年级的孩子应该具备讲简单的故事的能力了,在平时的教学活动中,应该给孩子们更多的讲故事的机会。在这次语文实践活动之前,让孩子们每人准备一个简短的有趣的故事,在实践活动时间讲给大家听,学生之间互相评价、互相学习,能够做到用普通话流利得讲故事。
第五单元:我来说谚语
教师准备好一本《谚语大全》的书,学生通过上网或查资料准备好一两句谚语,把谚语写在一张漂亮的卡片上。在实践活动中,全班一起来交流谚语,通过实物投影展示学生的谚语卡片,并把自己积累的谚语讲给大家听。教师最后再给孩子们提供更多的谚语。
第六单元:教你一支歌
学习歌曲也是积累语言、识记汉字的一种有趣的方式。在课下,让孩子们自己选择一首喜欢的歌曲,并记录下歌词带到学校。全班展示歌词,并由小主人把歌曲唱给大家听。再由学生选择几首最喜欢的歌曲,由这首歌曲的小主人教给大家唱。在唱得过程中,也就识记了不少的汉字。
第七单元:为班级树起名字
我们有一棵班级树,不高,但枝叶很茂密。师生一起去观察班级树的特点,根据树的特点和树带给你的想象给树起一个好听的名字。把起好的树的名字制成漂亮的小卡片,最后共同选出一张最漂亮的班级树名卡片挂在班级树上。
第八单元:教你懂科学
教室实现了网络连接,这次实践活动比较灵活,学生想了解哪一方面的科学知识,教师就即刻搜索这方面的知识给学生看,图文结合,使学生懂得更多的知识。
二年级下学期
第一单元:春天的色彩
园地一是围绕着“多彩的春天”来编写的,本组单元学习结束后,孩子对春天已经有了感性的认识,关于描写春天的词语、诗句,孩子也掌握了许多,这次实践活动主要是在此基础上让孩子学会积累,学会运用,引导孩子关注生活,融入春天,乐于观察,善于欣赏,勤于动手,善于表现。
第二单元:身边的雷锋
我们身边总有需要帮助的人,也总有主动帮助别人的人,这些帮助别人的人被称为“活雷锋”。回顾身边的故事,讲一讲身边助人为乐的故事,让我们的身边多一些帮助、多一些友爱。
第三单元:讲讲我的照片
让孩子们说完整的话、说通顺的话,是低年级教学的一个重要部分。而孩子们对自己的照片又是很感兴趣的,借此,举办一次讲讲我的照片的语文实践活动,从中指导孩子们说话,培养孩子们说话的习惯。课前,孩子们准备好一张自己喜欢的照片,老师也准备一张,师生共同讲讲自己的照片,互相评价、学习,在聊天中完成语言的训练。
第四单元:教你做一做
在假期里面,给孩子们布置一个手工作业,做一个小制作,并写下制作过程。课堂上,孩子们都拿来自己的小制作。小组交流自己是怎样做成的,每个小组选出一个做得特别好的制作在全班交流,教给大家怎样做这个小制作。在这个过程中,师生互动,互相学习,重点指导一下动词的用法,如:“剪、贴、粘、折、割”等。
第五单元:说节气
学习完节气歌,孩子们对24节气又感兴趣又迷惑,所以设计一次关于节气的语文实践活动,让孩子们对24节气有一个大致的了解和认识。如果条件允许,学生课前每人(或同位俩)准备一个日历。活动中,师生一起逐一找到24个节气,并了解这一节气适合做什么。这样孩子们就会感觉24节气离自己并不遥远了。
第六单元:我要庆六一
这个时间,正是六一儿童节,是孩子们最喜欢、最高兴的日子。在语文上我们就又有了锻炼语言的机会。在活动中,每个孩子、每个小组都出主意,想一想,我们怎样过六一?小组互相交流,组长总结好的注意,记录下来。由组长汇报交流结果,注意语言要流畅,说话要完整。最后,我们选出一种或两种方案,准备过属于孩子们自己的六一儿童节。
第七单元:我爱童话
孩子们读过《丑小鸭》之后,感受很深。虽然在这之前也读过不少的童话,但毕竟是囫囵吞枣,也只是简单了解了一下故事内容,而没有真正的进入童话之中。在活动中,孩子们都带来自己的童话书,选择童话书里自己最喜欢的一篇童话,讲给大家听。动情的地方,有感情地读给大家听。让学生进一步接触童话。
第八单元::身边科学我知道
这一单元主要内容是了解身边的科学,用小小的文章激发学生去观察、去思考、去发现身边的科学。其实,我们的身边真得有很多的科学知识,只是我们很少去想和看。这次实践活动,我要带领着孩子们认识身边的科学,通过网络随即满足孩子们的求知欲望,帮助孩子们解决心中的为什么。引领孩子们对身边的科学感兴趣,并能够多思考、多动脑。
三年级上学期
第一单元:多彩的课余生活展示会
展示学生课余生活的内容和收获,根据实际情况,鼓励学生从不同的方面、用不同的形式展示自己的课余生活,例如,可以展示自己的集邮册,课余制作的标本,可以交流自己的课外读物,也可以把课余学到的各种才艺表演给同学们看。要给每一个学生交流的机会,使他们在交流的过程中,互相学习,感受获得成功的喜悦。
第二单元:读名言写名言
引导学生通过各种渠道搜集名人名言,并将名言按爱国、励志、惜时等分类,在小组内交流自己搜集的名言,并说说自己受到什么教育和启发。全班交流,师创设情境,学生选用自己搜集的名言劝勉或鼓励某个人。交流后,把自己分类后的名言编一本名人名言,教师在书名、内容、分类、插图等方面予以指导。全班交流自己制作的名人名言书。
第三单元:吟诗作画颂秋天
师生去户外观察秋天,引导学生从视觉、听觉、触觉等各方面去感受秋天的美好,并交流自己的所见、所闻、所感。画一幅秋景图,引导学生画出秋天的多姿多彩。小组内交流自己的画作,并说说自己的创作意图。给自己的画配上精短的小诗,张贴出来,全班交流。
第四单元:睁大慧眼我发现
布置学生留心观察身边的事物,深入思考,去探索其中的无穷奥秘。将自己的观察后的发现全班交流:这段时间,自己观察了什么,有哪些新的发现?把自己观察中的发现告诉同学,并注意听听其他同学的发现,如果对谁的发现感兴趣,可以自由组合,互相交流。
第五单元:中国传统文化知识竞赛
以小组为单位,课下搜集中国传统文化知识的资料:我国传统节日及节日庆祝活动,如元宵节、端午节、中秋节、春节的来历,相关的节日食物,相关的节日庆祝活动。也可以搜集十二生肖的故事,天干地支的故事,民间故事、神话传说、成语故事等。师生将搜集的资料分类整理,制作成竞赛题,小组内推选一个代表,参加知识竞赛。
第六单元:我们来做小导游
课下搜集祖国的名山大川、名胜古迹的资料,包括文字资料或图片、影音资料。学生分成小组,组成几个“旅游团”,“导游”利用文字资料或图片影音资料,讲解。“导游”和“游客”之间利用多种方式进行交流。教师尽可能使每个学生都参与,在双向、多向的互动中活跃思维,提高学生表达、倾听和应对的能力。
第七单元:诸葛亮座谈会
课下认真观察,生活中有什么不方便之处,动动脑筋,看看怎样能解决难题,可以把问题向家长或同学提出来,共同研究解决问题的方法。课上交流:小组交流,把自己生活中遇到的难题讲出来,并把自己解决困难的想法和做法说出来,有小发明、小制造的,可以展示给同学们看。小组内推选出一名同学,参加全班交流。
第八单元:特殊的猜谜会
准备:先在小组内夸夸每个同学的优点,要用具体事例来说明,避免空泛,然后选出一个最优秀的同学,大家把他的事迹汇总,商量怎样在全班交流。我说你来猜:用具体事例介绍一个同学的优点,请同学猜猜他的名字。大家评一评,看看哪组发现的别人的优点多,汇报得生动。
三年级下学期
第一单元:夸夸我的家乡美
小组介绍,每个人轮流介绍自己的家乡的美景,可以配上文字或影音资料。互相启发感染,听的同学可以补充或提问。小组评议,互相评价:说说谁观察的仔细、讲的清楚;谁说的动人,给人留下深刻印象;谁能抓住家乡的特点来讲述。全班交流、评改。教师总结。
第二单元:保护环境我有责
以小组为单位,调查家乡环境污染方面存在的问题。全班交流:你们组调查的是哪方面的内容?采用了什么方法?你了解到周围的环境受到哪些污染?污染的原因是什么?改善家乡的环境你有什么建议?你通过本次活动有什么收获?交流后,把自己的调查情况书面形式表达出来,可以做成保护环境的标语牌,写出保护环境的倡议书,也可以办保护环境的手抄报,也可以把自己的保护环境的好的建议写出来,上交有关部门。
第三单元:成语故事会
课下搜集成语故事,小组内交流。要求:语言流畅,表达清楚,能把故事的寓意告诉大家。小组评选一位同学全班交流。全班交流:小组内推选的同学讲述成语故事,并说出其中蕴含的道理。全班评议,看哪些同学表达流畅。交流收获,说说自己听了这些故事,受到了什么启发。
第四单元:教你学一招
课下做好相关的准备工作,如道具、作品或展示的材料。全班交流:先示范交际:教师扮演记者,对某个同学进行采访:你准备教同学们哪一招,这一招好在哪里,是怎么练出来的。学生明确交际目的后,自由组合,互教互学。选出代表全班交流、表演,大家评议,看谁教的最好,看谁的本领最拿手。
第五单元:真情剧场
课下搜集最能体现人间真情的故事,可以是自己的经历,也可以从书上或影视中选取材料,小组内选出自己觉得最感人的材料,编成小剧本,小组内分配角色进行排练。全班汇演,师生交流。说说哪组演的感人,说说哪组选取的材料典型,最后交流自己在这次活动中的收获。
第六单元:我是小小发明家
课下查阅各种科技知识资料,也可以参照科学幻想故事,自己设想:发明一种机器人或其他智能的高科技产品,可以把自己的想发明的东西画出来,配上文字说明。小组交流,说说自己的发明有哪些特点,哪些本领。每组选出一名同学全班交流。师生评议,看谁的想象既奇特又合理,看谁说的清楚明白。
第七单元:万国博览会
引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志,搜集有关世界各国的文字和图片影音资料。引导小组针对一个方面搜集资料:可从风俗民情、生活习惯、人种特点、文化特点或逸闻趣事等角度分类。全班交流,师生评议。教师总结。
第八单元:神话、传说故事会
课下布置学生搜集、阅读中国古代神话故事和民间传说。选取自己最喜欢的故事,记住内容,讲给组里的同学听,讲的时候,要有一定的顺序,把故事内容说清楚,别人讲的时候要认真听。组内评选出一个同学,全班交流。师生评议,看谁说的有条理,看谁说的最生动。
四年级上学期
第一单元:自然奇观图片展
这次实践活动结合第一单元:的课文教学,事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。目的是使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美,在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受大自然的魅力。同时也培养了学生搜集整理资料的能力。
第二单元:写观察日记
这次实践活动的目的是把语文学习和日常生活有机地结合起来,培养学生留心观察的习惯。活动的内容是培育种子。让孩子们亲手培育一些农作物的种子,仔细观察种子发芽的过程,再观察一下大蒜、大葱是怎样长出幼苗的。在观察的过程中写好观察日记。
第三单元:走进童话小屋
这次实践活动围绕“中外童话”这一专题进行,是本组综合性学习活动的成果展示。展示的方式不限制,可以利用课余时间创办关于童话的手抄报,也可以创编童话故事集,也可以讲自己喜欢的童话故事。目的是在展示交流的过程中再次感受童话的魅力,享受成功的乐趣。
第四单元:成语擂台赛
因为本单元学习了关于小动物的四篇文章,日积月累中又出现了16个含有动物名称的词语,所以这次活动就以寻找含有动物名称的词语为专题,组织学生搜集、归类。目的是丰富词语积累,激发使学生主动积累成语的兴趣。
第五单元:中国的“世界遗产”之旅
本次语文实践活动是安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。目的是让学生进一步感受“世界遗产”的魅力,培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。关于搜集资料要注意以下几点:
注意搜集途径。可以从书报中的资料、门票、旅游手册等获取信息。
建立专门的记录本。
纠正不当做法,比如家长代劳,只搜集不阅读等。
第六单元:古诗词分类阅读
了解诗歌的常见题材,有助于小学生弄懂诗歌的内容,准确把握诗歌的感情基调。为了方便同学们的阅读,精选了一些佳作分类整理。比如写景诗《咏柳》《春晓》《绝句》《春夜喜雨》;山水田园诗《望庐山瀑布》《宿建德江》《竹里馆》《鹿寨》;边塞诗《从军行》《出塞》《凉州词》;送别诗《送元二使安西》《别董大》《送杜少府之任蜀州》等。在活动时,学生先按小组分类整理,然后在班上交流背诵。
第七单元:成长进步展示台
这次实践活动展示交流的主要是学生开展综合性学习的活动成果。目的是相互交流,分享成长中的乐趣,激发学生的成就感。汇报的形式多样化,可以是写信,可以是办手抄报,也可以排生活短剧。
第八单元:我们的奇思妙想
开展这次实践活动的目的一是激发学生的想象力,进一步培养学生爱科学、学科学的兴趣;二是培养学生的表达能力。这次活动的话题是“我们的奇思妙想。”学生可以根据自己已经了解到的有关科技知识,展开想象,畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想,交流的内容可以涉及到未来的方方面面。
四年级下学期
第一单元:名山秀水展示台
这是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。目的在于进一步激发学生热爱祖国河山的思想感情,同时培养学生搜集信息的能力和兴趣。
这次实践活动建议做好以下几方面工作:
1.明确收集信息的范围。(搜集五岳、五大淡水湖的图片、文字资料。)
2.提供收集的途径,可以网上查找,也可以在报刊图书中摘录。
3.指导收集后的整理,可以自编手抄报或其他形式交流。
第二单元:以诚待人故事会
这是一次以诚信为主题、以讲故事的形式开展的语文实践活动。目的是让学生受到中华民族传统美德的熏陶,同时丰富学生的语言积累,锻炼学生的语言表达能力。
这次实践活动建议做好以下几方面工作:
1.明确主题,关于诚信的故事。
2.搜集好资料以后,小组内先讲故事。
3.小组内推荐一名优秀的在班级交流。
4.召开班级故事会。
第三单元:“大自然的启示”交流会
这次语文实践活动的目的是进行课内外沟通、学科间融合。把语文学习与科学探究结合起来,培养学生的创新能力与实践能力,引导学生在实践活动中观察大自然,增长知识、并在这样的活动中,提高语文能力。
这次实践活动建议做好以下几方面工作:
1.确定活动方式,观察大自然探究发现(某一种动物、植物或自然现象。)写好观察日记。
2.收集资料,比如关于仿生学的一些实例。
3.可以动手试验,搞小发明等。
4.活动过程中教师要及时掌握信息,适当调控指导。可以日常交流,召集组长汇报,适时小结。
第四单元:“战争与和平”资料展
这次语文实践活动是本组课文学习后的拓展和延伸。目的是开辟活动的空间,给足时间,引导学生从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难,缅怀那些为消灭战争、保护和平而战的英雄,激发学生从小憎恶战争,热爱和平的美好情感。通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动,了解更多的有关战争给人类造成的灾难和英雄人物的事迹。
第五单元:以生命为主题赛诗会
这次实践活动的目的是让学生感受祖国语言的丰富,培养热爱祖国语言的情感,积累语言,同时受到热爱生命珍惜生命的教育。
这次实践活动建议做好以下几方面工作:
1.学生自己动手查找以生命为主题的诗歌。
2.小组内交流筛选材料。
3.背诵诗歌。
4.可以组织不同的形式,比如个人朗诵、集体朗诵、配乐朗诵等。
第六单元:走进田园谈体会
这次实践活动的目的是让学生感受充满诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并产生热爱与向往之情。
这次实践活动建议做好以下几方面工作:
请家在农村的同学讲一讲自己的家乡有哪些值得自豪的景物、特产。
上网查找有关乡村生活的图片资料,引导全班交流。
老师也可以带领学生到郊区的田野、果园去参观。
根据收集的资料开一个交流会。
第七单元:名人传记读书交流会
本次实践活动是对本单元的一个补充,目的是让学生们从不同的领域去了解名人的故事,从中受到一些启发,从而让学生从小树立远大理想。
第八单元:趣味语文
这次语文实践活动是对全册的一个总结。让孩子们对全书中出现的诗词、成语、对联、歇后语、名言警句进行梳理。在此基础上拓展,目的是让学生感受祖国语言的丰富,鼓励学生多读、多背、多积累。
五年级上学期
第一单元:读书笔记展
本次活动由学生自由组成小组开展,可以搜集名人读书的故事或读书名言;访问周围爱读书的人,请他们谈谈读书的体会;到阅览室看看图书都有哪些种类,给自己的图书进行分类等。将活动的过程记录在读书笔记上,进行装饰后展览。评选时除了页面的设计和书写的工整外,还要注重书写内容的评价,以此引导学生知道,什么样的读书笔记是优秀的。
第二单元:乡情歌颂会
学生通过上网和查阅书籍,积累能够表达思乡之情的诗词和歌曲,比如《故乡的云》和《九月九日忆山东兄弟》等。小组内商定节目和展示方式后,进行排练,注意情感的铺垫和激发。每组准备两个节目,可以配上音乐,也可以用上合适的道具。演出结束后,学生通过投票选出“最浓的乡情──我最喜爱的节目”,前三名小组加分。
第三单元:小小推销员
活动前让学生搜集一些有关商品推销的知识和故事,丰富对商品推销的认识。活动前半部分,让学生谈谈应该从哪些方面进行推销,比如,商品的特点、性能等。小组内先进行推销,其他顾客可以提问,最后评一评谁介绍的好,比一比谁的成功率高。小组内选出一个,设计广告语和推销方式,进行评价的小组,要指出优点和不足,提出改进意见。
第四单元:我的座右铭
学生搜集名人名言和警句,选出自己最喜欢的一句话,作为座右铭,并把这句话写在纸上加以装饰,制作成书签。小组内交流,说出自己的喜欢理由,以及从中获得的启示,可以用事例进行说明。语言表达有清晰,有条理。最后小组内总结归类,全班进行推荐,投票选出人气最高的座右铭,制作成班级座右铭,鼓励同学们共同努力。
第五单元:有趣的汉字
我们随时随地都在使用汉字,我们开展这次活动,进行识字方法的交流。汉字的识记方法很多,学生在这几年的小学学习生活中,自己也都有不同的有效方法。小组内先交流,要举出具体的例子来,记录员做好记录,最后每个小组展示一张智慧的结晶小报,贴在宣传栏里,让大家共享。小解说员要叙述的明白,并能解答同学们的提问。
第六单元:爱的故事
先请同学向大家介绍自己的父母,老师出示“爸爸为我……”和“妈妈为我……”两个题目,请同学们在小组内畅所欲言,充分表达自己的想法。其中也有表达自己对父母的不满的,引导学生再说说自己为父母做了哪些事情,引导学生说出具体的事例,来渗透情感,体会父母对自己的爱。
第七单元:“不忘国耻,振兴中华”演讲
本组课文向我们讲述了一段中华民族受尽屈辱的历史,也是一段中华儿女奋力抗争的历史。课外查阅有关的文章,让我们更深刻的感受到自己肩负的责任重大。全班把搜集到的资料进行交流,不要紧局限于“屈辱”这一方面,还应交流中华儿女奋力抗争的资料。老师适时展示出课件制作的图片,给学生视觉上的冲击,激起他们的情感,写出自己的感受,进行演讲。
第八单元:影评
给学生播放《毛泽东的故事》这部电影,播放之前,学生先交流自己是否看过,看过的做简单介绍,没有看过的提出自己的问题。明确了目的,带着问题去看,看的过程中,随时记录下自己想和他人交流的内容,看完后同学们进行讨论,谈谈自己的想法。最后说说自己的收获,再整理后把自己的想法写下来,注意不是内容的介绍,重在对影视作品的评上,老师要允许个性评价的存在,真正给学生一个展示自己的舞台。
五年级下学期
第一单元:“走进西部”手抄报评比活动
在活动开展初期,做好准备工作,引导学生搜集有关资料,通过网络、影视、报刊等资源更多的了解西部,认识西部大开发的重要意义。将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容,设计成手抄报的。以手抄报的形式展示自己本单元的学习及课外拓展成果,小组内从构图和内容以及色彩搭配等方面进行讨论,推选两份优秀的手抄报参加班级评选,获得前三名的小组加分,前十名的个人加分。
第二单元:诗词朗诵会
在学习本单元时,学生进行广泛的搜集,积累下有关童年的古诗词和现代诗歌,小组内选定,可以是一首,也可以是几首,还可以是古今并有。展示形式也宜多样化,呈现出精彩纷呈的局面。小组内策划出展示方案汇报给老师,老师在小组内进行及时讲解、指导。学生理解了情感,有了自己感受再去朗诵,效果会更好。评选出“小小朗诵家”进行个人加分。
第三单元:有趣的语言
引导学生在课外去发现、搜集精妙的语言。像歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等,在表达上都非常有特点。学生选择自己感兴趣的,加以搜集,并积累下来。活动过程中,老师及时的掌握信息,适时指导,把搜集相同类的同学集中到一个小组进行交流,与课文学习有机的结合,然学生深刻感受到语言的艺术性。
第四单元:感动心灵的故事
学生通过看书,看影视作品以及和他人交流等途径,搜集令人感动的故事,将所搜集到的故事在小组内先讲一讲,以小组为单位进行整理。活动的前一部分是搜集,中间是小组内交流,最后是小组内推选一个确实令人感动的故事,进行全班评比。讲的人要自然大方,听的人要认真听,不能中间打断讲故事的人,有问题的讲完后再交流。最后评选出“故事大王”。
第五单元:课本剧表演
本次活动在学完本单元之后再开展,意在使学生完全了解了课文内容,还要认真阅读有关的书籍,在准确的把握人物的性格特点的基础上,再去演会更到位。要求准备相关的道具,表演时动作自然大方,语言可以改编,但是要符合人物的性格特点,使学生看到更加鲜活的历史人物。
第六单元:新闻点击
最近一段时间,每个电视台的新闻里出现最频繁的词就是甲型流感。这不仅是社会关注的问题,也是我们每个人都应该关注的。它关系着整个社会甚至整个人类的健康,所以布置学生去搜集资料,对于它的产生、传染以及预防等方面,进行交流,加深认识。结合本单元的学习内容,写出简单的信息报告。
第七单元:人物“迷宫”
本单元的人物描写很丰富,刻画的人物形象很鲜明。这次活动围绕人物展开,分两部分,一是班级里的人物,二是书中的人物。每个同学都准备一个人的介绍,不能说出这个人的姓名,让大家猜这个人是谁,除了外貌特点也可以说出一件这个人做的事情,有代表意义的。必须等讲的人说完才能抢答,猜对给小组加分。看看谁能抓住人物的特点来说。
第八单元:谈天说地
在学校里,在家里,在社会上,总会有一些热门话题。本次话题意在交流,可以使国际、国内新闻,也可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情;讲的时候,可以叙述看到或听到的事情,注意把事情的经过说清楚,也可以谈对这些事情的看法,要把理由说充分。可以就一个话题展开讨论,比如班内男生都喜欢的篮球比赛。
六年级上学期
第一单元:描绘美丽的四季
引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征,培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和写作能力。
布置学生课外大量阅读,收集有关四季的词汇、古诗及相关常识,分类摘抄描写四季景色的精彩片断。通过集体赏读摘抄的内容,把握描绘四季风光的重点是留意观察和抓住不同季节的主要特征。然后每人动笔练写片断,初步掌握描写四季风光的写作方法。
第二单元:感受亲情
让学生在实践中掌握搜集资料的方法,培养学生独立思考、交流合作、探索创新的能力。
根据主题,同学分别到不同地点如图书馆、电脑室、电子阅览室等,采用不同的工具和手段搜集相关资料。学生在组内朗诵自己搜集的亲情故事,其他同学进行点评,组长介绍本组的朗诵情况。然后让学生回顾自己平时的亲情故事,编制讲述提纲,进行展示。
第三单元:爱自己的朋友
开展制作“朋友卡”及口语交际活动,培养学生自主学习能力,使他们学会了解他人,珍惜友情,并有为朋友排忧解难的意识,培养尊重朋友,爱朋友的美德。
查找那些歌颂友情的古诗和故事,并朗读背诵这些古诗和故事。在小组内交流朗读,背诵以及对诗歌内容的感悟情况,讲述自己和朋友之间的真情故事,然后设计一张精美的见证卡来记录自己和朋友之间的友情。
第四单元:我爱我家
增强孩子们的环保意识,树立“保护环境,人人有责”的社会责任感。让学生懂的“爱我家园”要从小事做起,从我做起,从家庭做起,养成健康的生活习惯。
教师和学生一起讨论,确定此次实践活动的方向,范围,学生自愿组合成若干个调查小组,选定调查主题,自行约定时间外出采访调查。
重点了解个人卫生习惯、每个家庭处理家庭垃圾的习惯主要以问卷方式进行,主要脏乱地带及河道内污物聚集地段,主要方法是实地考察,拍照等,上门采访等。
然后利用一堂班会课,对此次活动进行汇报交流,并有师生共同评选出获奖同学,
最后向全区公民发出一份环保倡议书。
第五单元:我爱阅读
通过这一活动的开展,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,让每一个学生都热爱读书,学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
第一,要充分利用好班级的黑板报、墙壁等,营造书香氛围。第二,征集读书名言,可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上,或是做成书签与同学交换。第三,在黑板报的一角开辟读书方法介绍,向学生介绍科学的读书方法。第四,让学生进行读书交流,让每个学生上台说说自己最近读过的书,谈谈自己的读书体会,尽量安排每个学生都有发言的机会。第五,班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物,可以给学生阅读优秀读物精彩的片断,以激发学生的阅读兴趣。
第六单元:中华文化
激发学生热爱祖国文化,感受祖国深厚的文化底蕴,促使学生养成读书的良好习惯。
实践课堂共分六个板块:文学知识竞赛、词语平台、挑战无限、词语易容、自主出题、才艺展示。通过这些环节考查学生的口语表达及应变能力。然后根据交流的实际情况进行评价,评选出班级的“读书大王”、“才艺小名星”等。
第七单元:手抄报设计
掌握版面设计的基本步骤,理解版面的设计重点。利用学生对受潮报版面的选择、评价,增加学习兴趣,培养学生的观察能力和鉴赏能力。
出示一份手抄样报,通过这幅作品对手抄报的要素进行分解。学生讨论并解释版面设计包含的内容、以及如何根据文稿的主次进行版面分割布局的问题。教师引导学生观察出左右对称的布局方式,以及这种布局的设计特点。在这一步骤的基础上,运用以往所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容,在版面上进行合理的设计,并亲身实践,做一张手抄报。
第八单元:读书苦与乐(辩论会)
通过辩论,激发孩子的阅读兴趣,让孩子们喜爱读书,让书成为他们的朋友,他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
读书是辛苦的,读书是快乐的。学生在读书的过程中一定有许多的酸甜苦辣,利用实践时间让他们一诉衷肠,充分讨论,分享心得,学会辩论技巧,吐露自己的心扉。这不仅是学生读书情况的检查,也是给他们展示读书成果的机会。辩论完毕后布置一篇读后感,让学生将自己的思考写下来,在读书交流会上朗读自己的作品。
六年级下学期
第一单元:新闻评论
学生自觉感受生活中的热点问题,借此培养他们敏锐的观察力、社会责任感和主人翁精神。创造一个学生了解社会、认识社会的一个途径。
集体观看电视新闻节目,然后选出自己最关心的热点话题,大家集体讨论进行筛选整理,找出最为热点的问题准备进行评论。全班同学分成几个小组,每个小组一个选定的热点问题,人人发言,展开讨论,仁者见仁,智者见智,以展示自己真实的思想为特征。
第二单元:特色家乡
运用“调查”、“了解”、“参与”、“展览”、“表演”等学习方式帮助学生了解家乡,介绍家乡,热爱家乡。同时培养学生的综合能力,提高语文素养。
围绕“特色家乡”这一活动主题,让学生讨论,想研究哪些方面的内容并可能得出研究成果,然后教师和学生共同商量,列出专题并分类。如:
A、文化艺术类。如乡音(家乡语言)乡戏(家乡戏曲)。
B、风俗民情类。如家乡号子、民间故事、镇(村)名由来。
C、物产特色类。扒鸡、小枣……
D、人文历史类。董仲舒……
E、名胜古迹类。董子读书台、苏禄王墓……
F、其它类。今昔巨变、自然风光、地理环境……
学生根据自己的兴趣、爱好,已有知识经验,本着“志同道合”的原则,自由组合成“活动共同体”。
第三单元:成语中的世界
通过活动,了解学生掌握、研究成语的情况。并在积累成语中开拓学生的视野,丰富学生的学识。
先后进行看图猜成语、听意思写成语、成语搭配、成语对接、故事成语、数字成语、成语中的生物、成语中的时令、成语中的科技等活动,
第四单元:小记者在行动
这个活动是帮助学生围绕一个中心,把自己的意思表达清楚。锻炼学生的口头语言表达能力,拓展学生的信息视野。在相互的访谈中增长知识才干,锻炼自信、自强的心理素质。
第一步要求学生自觉感受生活中的热点问题,借此培养他们敏锐的观察力、第二步由小记者确定采访对象和采访提纲。采访对象可以是同学,也可以是老师、家长,甚至可以采访校长。第三步,小记者根据自己的访谈,与主持人合作研究,对话题进行总结,同时面向全班同学,来陈述采访和研究的成果。
第五单元:话说中秋
通过活动,让学生了解中秋的来历、习俗等;通过查找资料让学生感受中秋节的文化内涵,体验传统佳节的历史韵味。
首先查找中秋佳节的来历、习俗,搜集一些与中秋、月亮有关的诗词歌赋、故事传说、对联、灯谜,举行展览会,展示搜集来的文字资料、图片资料、音像资料。并利用所搜集到的资料编排节目,搞庆祝中秋节表演活动等。让学生在活动中充分展示自己的实践成果。
第六单元:珍藏五彩的小学生活
对于一个即将毕业的六年级学生来讲小学生活是令人怀念的,为了能让每个同学记住这六年的学习生活,记住这六年的酸甜苦辣,记住这六年的良师益友,记住这六年的美丽校园。为此,我们组织学生一起出一本《五彩的小学生活》一书,记录同学们的在学校的六年时光,以作留念。
向学生提出活动的最终目标:出一本《五彩的小学生活》一书。记录本班同学一至六年级的学习生活,其中以五六年级为主。书中包括:封面、序言、图片、习作、书画作品、摄影作品、荣誉等内容。本书主要是六年级的内容。每人一本书上部全部统一,而下部由学生自己编辑。以习作为主,可以是大、小作文、周记、日记及片段练习等
民间故事和神话――人教版三年级下册第八单元教学设计范伟燕 设计理念: 1.整合教学资源。 内容的整合,有利于集中思维突破重点;方法的整合,有利于获得语文学习的经验。整合以后,学生的学习效率提高,在学习应用中获得学习经验,能够使学生逐步学会学习。 2.优化学习过程。 语文学习虽然会有多种收获,但就语文教学本身而言,应该以感悟理解文本和获得语文学习的方法为主。为此,课文的学习大体可以分为两部分,一部分学习课文内容,实现从语言走向内容的目的;一部分领悟语言,实现从内容走向语言的目的。 3.注重语言积累。 积累语言是语文课极其重要的学习任务。语文教学要通过构筑形象的方式让学生积累语言。 4.强化言语实践。 言语训练是语文学习的必要途径,因此对口语交际、习作等进行精心设计,让学生在听说写的实践中切实感受语言,学习语言,发展语言。 5.服务实际教学。 教学设计是教师教学思想和施教思路的结合,每一个环节的设计,在实际教学中都能运用。 教材分析 本单元是围绕民间故事和神话传说这一主题编排的,由《古诗两首》、《西门豹》、《女娲补天》、《夸父追日》四篇课文组成。 《古诗两首》由《乞巧》和《嫦娥》两首古诗组成。这是两首想象丰富、流传很广的古诗。选编这两首古诗的意图:一是通过阅读古诗,了解牛郎织女和嫦娥奔月这两个家喻户晓的神话传说故事。二是从中感受牛郎、织女、嫦娥这三个神话中的人物。三是通过本篇课文的学习,进一步激发学生阅读神话传说和民间故事的兴趣。 《西门豹》选编目的:一是学习运用抓住描写人物言行的词句,体会人物品质。二是使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。本文的教学重点是理解西门豹是如何巧妙破除迷信的,难点是理解西门豹办法妙在那里。 《女娲补天》选编目的:一是了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。本文的教学重点是了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点是在阅读中感受神话故事的神奇。 《夸父追日》选编目的是体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累。 总体构想 整个单元的教学分为七个模块: 模块一:预习。四篇课文连学,读准字音,读通句子,读懂课文,质疑不解。 模块二:理解内容(感知人物形象)。以《女娲补天》为主,附带其它三篇课文。同时,积累语言,通过记住语言了解人物形象。 模块三:领悟表达(探究人物写法)。后三篇课文连学,学生自主探索,然后进行归类、概括,体会神话丰富的想象力,了解神话人物的神奇。运用复述的方式,深入理解人物,同时积累语言,把人物描写的词语、句子进行归类整理。 模块四:习作。 模块五:检测。检验学生学习效果,把语文学习的结果落实到实际中。 实施说明 这个教学设计注重整体性,各个模块之间有着必然的联系,前一模块的任务可能要到后一模块去检查。采用教学流程和板块相结合的方式。教学流程指示了教学的基本步骤,是一个大体的路径,教师循着这条路径可以有目的地实施教学。板块设计,让每个训练项目凸现出来,进行板块设计,需要对每个内容进行相对深入地思考。流程设计是施教的线路,板块设计是施教的思路。 学习目标: 1.通过朗读、讨论和复述课文等多种方式,引导学生感受神话中的人物,感受古人丰富的想象。 2.认识16个生字,会写35个生字,能读、记文中词语。通过积累生动的语言,增加语言储存。 3.扩展开去,引导学生阅读其他民间故事和神话传说,增强对祖国优秀文化的热爱之情。 4.提高学生以“讲故事”为主的口语交际能力。 模块一:预习 (1课时) 教学流程 自由读这四篇课文,大概了解文章的主要内容——圈出不认识的生字生词,划出不理解的句子——小组合作解决疑难字词句——把课文读通顺——小组检查字词句及课文朗读情况。 板块设计 板块一:自由读课文,识记生字、词语,填写预习汇报单,把在预习模块中已经掌握的字词画上自己喜欢的符号。 板块二:读课文,初步了解文章内容。大声读课文,把课文读通顺,不好读的句子多读几遍。 模块二:理解内容(感知人物形象) (2课时) 教学流程 看图讲故事——自读课文,说说女娲和西门豹及夸父的初步印象——板书三个人物的主要特点——这些人物的主要特点你是从课文的哪些地方体会出来的,画出相关语句——交流化出的内容,指导朗读——说说哪个人物给你留下的印象最深,为什么? 板块设计: 板块一:看图讲故事 出示课文五幅插图,指导看图。用自己的话讲一讲与之相关的神话传说。评一评,谁说得好?为什么? 【设计说明:通过讲故事,了解学生人物形象描述的实际水平,确定学习起点;激发学生兴趣,愿意把人物介绍得更好,有探究学习的动力。这个环节与后面将要进行的口语交际和习作是遥相呼应的,教师可以通过学生学习课文前后的细微差别,判断教学效果。学生也可以通过前后对比,感受学习课文带来的经验,有利于学生有目的、有意识的学习。】 板块二:基础学习 首先,自由读课文《女娲补天》,交流对女娲的初步印象;总结出女娲的主要特点:不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神;默读,深入文字理解人物,从文中的哪些地方体会出女娲的这些特点。 然后,以此种学习方法学习《古诗两首》《西门豹》《夸父追日》三篇课文,总结出牛郎织女期盼相见的心情,嫦娥后悔的心理,西门豹有智慧、讲策略,是我国历史上一个敢于破除迷信,为民办实事的好官,夸父的执著、奉献精神的特点,并找出相关语言。 【设计说明:神话故事主题的把握,要在了解所写事件的基础上,认真品读精彩章节,从人物描写方法分析入手,挖掘作者所要表达的思想感情。这个板块的学习以学生自学为主。初步了解课文内容,总结出各个神话传说中人物的特点,并找出相关语言。】 板块三:朗读设计 1.学习课文《女娲补天》第三、四自然段,了解女娲补天的经过,学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 “女娲决定冒着生命危险,把天补上。她跑到山上,去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。到山上一看,全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。” “五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。” 划出文中描写女娲为补天所付出艰辛的句子。哪些词语让你感受到女娲补天的艰辛?找出来,并说一说你的感受,再读出你的感受。通过朗读让人感受到女娲为补天所付出的艰辛。 2.学习《西门豹》,边读边体会西门豹的将计就计。 (1)他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。 (2)等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。说完,又叫卫士把那个人投进漳河。 (3)西门豹回过头来看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。 你觉得西门豹是个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?让学生读读上面的句子,说说自己的感受,体会西门豹的聪明智慧和将计就计。 【设计说明:此板块通过朗读让人物形象鲜明起来,一是加深人物印象,再就是在朗读中积累语言。能够通过课文语言理解内容是语文学习能力,能够用朗读表现人物形象也是语文能力,朗读表现力与语言理解历是相互提升的。因此教学中应该加强学生的朗读机会。】 模块三:领悟表达(探究人物写法) (2课时) 教学流程 回顾四篇课文中主要人物的特点——出示例句,体会这样写的好处,归纳描写方法——默读课文,找出文中描写生动的句子,说说这样写的好处,归纳描写方法——全面交流,进一步指导朗读——摘抄文章中的精彩词句——交流课外搜集的内容,进一步归纳神话传说中人物描写的方法。 板块设计 板块一:复述故事 首先让学生通过朗读思考“女娲是怎样补天的”这个问题,然后小组合作探究,最后班级交流。引导学生多读书,按照事情发生发展的叙述顺序,先总结各个自然段的主要内容,再将每段主要内容连起来说一说,这样就比较容易把课文的内容复述出来了。 【设计说明:复述是中年级很重要的一个学习要求,也是本单元的重点。在复述的过程中,可能会出现顺序混乱、语言表达不清楚、背诵课文的现象,应鼓励并建议学生用自己的话讲,反对背诵课文并不是反对用课文中的好词佳句,如能恰当地把好词佳句融入到自己的复述中,还应该对学生进行表扬和鼓励。】 板块二:大胆合理的想象 第一段描绘了天塌下来所导致的悲惨景象,这幅画面,没有夸张和想象,是难以描画的。’’s她忙了几天几夜,炼了五天五夜。从时间角度突出了女娲的神力,在写女娲补天时,“只见她端着一个装满液体的大盆,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了”。寥寥数语,从看似轻松的动作中,凸现女娲的神力,使故事更加具有了神奇的色彩。 教学时先引导学生默读课文,了解课文讲了一件什么事,再互相交流。找出哪些词句表现了女娲补天的艰难,由此体会。 【设计说明:丰富的想象是神话传说的重要特点,由此让学生感受人物的神力,感悟故事的神奇。】 板块三:朗读指导 一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事,一首诗又取材于一个美丽的传说。《古诗两首》让学生结合神话传说,理解感悟诗意,读出诗意。 通过抓住关键词朗读,体会这个神话故事的完整、丰富、生动。如描写天塌的情景,通过一连串叠词的运用(轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火),逼真传达出人间的惨状;还有女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词的运用(找—挖—放—炼—化—装—端—泼等),十分生动传神;又如课文结尾段,“现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。”看似写得随意,实则非常抒情、流畅,余味深长,值得好好朗读和积累。 【设计说明:此板块的朗读设计不同于模块一的设计。同样是在自己体会的基础上朗读,模块一强调自己设计,更注重学生平时的朗读经验的表现。这里更注重方法的引领,通过这些方法的提示,促使学生朗读水平的提升。方法提示应与学生的朗读实际结合起来,并且鼓励学生及时总结自己的朗读经验。】 模块四:习作 (2课时) 1.交流想法。如果你也会变,你想变成什么呢? 2.选你最喜欢的一个想法,编一个精彩的故事。 3.动笔。大胆想象,自编故事。 4.自我评价。从故事是否完整、人物是否神奇加以评价。 5.相互评价。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。 6.修改及誊抄。要求书写工整,注意格式。 【设计说明:习作是学生语文学习水平的集中体现。根据本单元学习获得的经验写出人物,是学生把自己的体验付诸实践的过程。如果能把自己体会到的表现在习作中,就是一种提高。习作后重视学生的自我评价和相互评价,教师用评价引领方向。】 模块五:检测 (1课时) 板块一:基础检测 1.学习本单元,积累了哪些词语? 2.学习本单元,有哪些印象深刻的句子? (设计说明:通过基础检测,检查学生对本单元字词的掌握情况,提示学生要有意识记忆重点词句。) 板块二:交流收获 1.学习本组课文,有什么收获? 2.学了本组课文,你还想去读一些什么书?为什么? 【设计说明:此板块是整个单元学习的总结,目的使学生有意识反思学习过程。交流收获可以从学习内容、语言积累、学习方法、学习经验等方面进行。交流是学生对整个单元学习的反思和成果整理。读书建议,是读书的又一次交流,也是语文学习的又一次扩展。】